|
Уровни сформированности профессиональной компетентности
в контрольной (n=104) группе до и после проведения опытно-поисковой работы
Учебный год
|
Критерий, показатель сформированности
|
Уровни
|
низкий,
%
|
средний,
%
|
высокий,
%
|
2008-2009
|
Когнитивный
|
11
|
86
|
4
|
Деятельностный
|
4
|
89
|
7
|
Личностный
|
21
|
69
|
10
|
Мотивационный
|
5
|
92
|
3
|
Уровень сформированности
|
10
|
84
|
6
|
2011-2012
|
Когнитивный
|
1
|
96
|
3
|
Деятельностный
|
5
|
91
|
4
|
Личностный
|
15
|
72
|
13
|
Мотивационный
|
0
|
96
|
4
|
Уровень сформированности
|
5
|
89
|
6
|
Результаты уровня значимости изменений показателей компонентов про- фессиональной компетентности в экспериментальной группе до и после фор- мирующего этапа опытно-поисковой работы представлены в таблице 3.32.
Таблица 3.32
Уровень значимости изменений показателей компонентов профессиональной компетентности в экспериментальной группе до и после формирующего этапа опытно-поисковой работы (n = 105)
Показатели
|
Эмпирическое значение критерия,
T
|
Уровень значимости,
p<0,05
|
1
|
2
|
3
|
Деятельностный компонент
|
Тест «Креативность» Н.Ф. Вишняковой
|
Я – Реальный: чувство юмора
|
1870
|
0,035
|
Я – Идеальный: чувство юмора
|
2059
|
0,021
|
Я – Идеальный: эмоциональность, эмпатия
|
2153
|
0,044
|
Я – Идеальный: творческое отношение к
профессии
|
1965
|
0,009
|
Я – Идеальный: оригинальность
|
2044
|
0,018
|
Я – Идеальный: интуиция
|
1680
|
0,001
|
Методика измерения ригидности
(«Диагностика социально-психологической мобильности» Э.Ф. Зеер)
|
Социальная желательность
|
1962
|
0,009
|
Мобильность
|
618
|
0,003
|
Показатели
|
Эмпирическое значение критерия,
T
|
Уровень значимости,
p<0,05
|
1
|
2
|
3
|
Личностный компонент
|
Методика ценностных ориентаций М. Рокич
|
Уверенность в себе
|
98
|
0,049
|
Терпимость
|
79
|
0,001
|
Творчество
|
306
|
0,001
|
Твердая воля
|
516
|
0,001
|
Счастье других
|
735
|
0,001
|
Смелость в отстаивании своего мнения, своих
взглядов
|
540
|
0,001
|
Самоконтроль
|
708
|
0,001
|
Развлечения
|
144
|
0,001
|
Развитие
|
1440
|
0,001
|
Продуктивная жизнь
|
658
|
0,001
|
Ответственность
|
126
|
0,006
|
Общественное признание
|
957
|
0,001
|
Образованность
|
1470
|
0,001
|
Независимость
|
968
|
0,001
|
Наличие хороших и верных друзей
|
1794
|
0,002
|
Материально обеспеченная жизнь
|
1050
|
0,001
|
Любовь
|
715
|
0,001
|
Красота природы и искусства
|
574
|
0,001
|
Исполнительность
|
99
|
0,001
|
Здоровье
|
2163
|
0,038
|
Жизненная мудрость
|
501
|
0,001
|
Активная, деятельная жизнь
|
225
|
0,001
|
Когнитивный компонент
|
Диагностика парциальных позиций интернальности и экстернальности личности
(Е.Ф. Бажин, Н.А. Голынкин, А.М. Эткин)
|
Интернальность межличностных отношений
|
2054
|
0,001
|
Мотивационный компонент
|
Методика изучения мотивации профессиональной деятельности
(К. Земфир в модификации А.Реана)
|
Внешняя положительная мотивация
|
1576
|
0,001
|
Внутренняя мотивация
|
1833
|
0,008
|
Осуществляя качественный анализ результатов статистических расчетов в рамках деятельностного компонента видно, что произошли значимые изме- нения по шкалам «Я-Реальный» – «Я-Идеальный» по шести из восьми парамет- ров (Тест «Креативность» Н.Ф. Вишняковой): чувство юмора, эмоциональность и эмпатия, творческое отношение к профессии, оригинальность, интуиция. Зна- чимый сдвиг произошел по шкалам «социальная желательность» и «мобиль-
ность» («Диагностика социально-психологической мобильности» – методика измерения ригидности в интерпретации Э.Ф. Зеера), что говорит о способности быстрого переключения с одного вида деятельности на другой.
Высокий показатель по шкале «социальная желательность» указывает на
«осознанное или неосознанное стремление личности соответствовать, следовать нормативным требованиям профессиональной деятельности и поведения, принятым в обществе» (по Э.Ф. Зееру).
Уровень значимости показателей в рамках личностного компонента про- изошел по 22 шкалам (Методика ценностных ориентаций М. Рокича). Сюда входят как терминальные ценности (уверенность в себе; творчество; счастье других; развлечения; развитие; продуктивная жизнь; общественное признание; наличие хороших и верных друзей; материально обеспеченная жизнь; любовь; красота природы и искусство; здоровье; жизненная мудрость; активная, дея- тельная жизнь), так и инструментальные ценности (терпимость; твердая воля; смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов; самоконтроль; ответст- венность; образованность; независимость; исполнительность). При этом инст- рументальные ценности (8 шкал) уступают терминальным (14 шкал).
Значимые изменения произошли в когнитивном компоненте по шкале
«Интернальность межличностных отношений» («Диагностика парциальных по- зиций интернальности личности» Е.Ф. Бажин, Н.А. Голынкин, А.М. Эткин). Позитивную динамику можно рассматривать и как потенциал интернальности, самостоятельности, способности к анализу и решению проблем, что и характеризует профессиональную мобильность.
Результаты расчетов в рамках мотивационного компонента определили значимость по шкалам «внутренняя мотивация» и «внешняя положительная мотивация» («Методика изучения мотивации профессиональной деятельности» К. Земфир в модификации А. Реана), что указывает на сформированность опти- мального мотивационного комплекса.
Анализ результатов показал наличие значимых изменений по итогам опытно-поисковой работы в экспериментальной группе, где были реализованы интегративные курсы «Введение в рекламную деятельность», «История рекламы и средств массовой информации», «Основы рекламы», и внедрен интегративный подход в содержание и организацию учебно-ознакомительной и производственной практики по специальности «Реклама». Высокие показатели эмпирического значения T-критерия Вилкоксона говорят о значимости сдвига. Достоверность выдвинутой гипотезы подтверждается уровнем статистической значимости (p<0,05). Результаты значимости различий по критерию U-Манна- Уитни между экспериментальной и контрольной группами в соответствии с выделенными нами компонентами профессиональной компетентности после проведения опытно-поисковой работы представлены в таблице 3.33.
Таблица 3.33
Значимость различий по критерию U-Манна-Уитни между экспериментальной (n=105) и контрольной (n=104) группами по компонентам профессиональной компетентности после проведения опытно-поисковой работы
Показатели
|
Сумма рангов
|
Эмпирическое значение
|
Уровень значимости, p <0,05
|
КГ
|
ЭГ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Деятельностный компонент
|
Тест Медника «Диагностика вербальной креативности» (взрослый вариант, адаптация А.Н.Воронина)
|
Индекс оригинальности
|
8997
|
12948
|
3537
|
0,001
|
Индекс продуктивности
|
9509
|
12437
|
4049
|
0,001
|
Тест «Креативность» Н.Ф. Вишняковой
|
Я – Реальный: творческое мышление
|
8000
|
13945
|
2540
|
0,001
|
Я – Идеальный: творческое мышление
|
9609
|
12337
|
4149
|
0,003
|
Я – Реальный: любознательность
|
7684
|
14262
|
2224
|
0,001
|
Я – Идеальный: любознательность
|
9038
|
12908
|
3578
|
0,001
|
Я – Реальный: оригинальность
|
9962
|
11984
|
4502
|
0,03
|
Я – Идеальный: оригинальность
|
8902
|
13044
|
3442
|
0,001
|
Я – Реальный: воображение
|
9195
|
12750
|
3735
|
0,001
|
Я – Идеальный: воображение
|
9212
|
12733
|
3752
|
0,001
|
Я – Реальный: интуиция
|
8254
|
13692
|
2794
|
0,001
|
Я – Идеальный: интуиция
|
9072
|
12873
|
3612
|
0,001
|
Я – Реальный: эмоциональность, эмпатия
|
8438
|
13507
|
2978
|
0,001
|
Я – Идеальный: эмоциональность,
эмпатия
|
9222
|
12723
|
3762
|
0,001
|
Я – Реальный: чувство юмора
|
8832
|
13113
|
3372
|
0,001
|
Я – Идеальный: чувство юмора
|
8793
|
13152
|
3333
|
0,001
|
Я – Идеальный: творческое отношение к
профессии
|
9642
|
12303
|
4182
|
0,0031
|
Методика измерения ригидности
(«Диагностика социально-психологической мобильности» модификация Э.Ф. Зеера)
|
Мобильность
|
14912
|
7033
|
1468
|
0,001
|
Социальная желательность
|
8643
|
13302
|
3183
|
0,001
|
Ригидность
|
13192
|
8753
|
3188
|
0,001
|
Предметная оценка
|
Информационные технологии в рекламе
|
9010
|
12936
|
3550
|
0,001
|
Организация и проведение рекламных
кампаний
|
8071
|
13875
|
2611
|
0,001
|
Разработка и технология производства
рекламного продукта
|
8987
|
12959
|
3527
|
0,001
|
Основы рекламы
|
8865
|
13081
|
3405
|
0,001
|
История рекламы и средств массовой
информации
|
8965
|
12981
|
3505
|
0,001
|
Введение в рекламную деятельность
|
8279
|
13667
|
2819
|
0,001
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
