Интегративный подход к профессиональной подготовке будущих специалистов по рекламе: практико-ориентированная монография

Структура интегративного подхода в высшем профессиональном образовании

Уровни интеграции	Основание интеграции	Результат интеграции
1	2	3
Межпредметная интеграция	Взаимосвязь и взаимозависимость различных областей науки и культуры	Формирование профессионального мировоззрения
Внутрипредметная интеграция	Учебный предмет как дифференцированная и интегрированная система	Теоретико-методическая готовность будущего специалиста к успешной профессиональной деятельности
Межличностная интеграция	Деловое сотрудничество и сотворчество	Организационно- коммуникативная готовность к профессиональной деятельности

Уровни интеграции	Основание интеграции	Результат интеграции
1	2	3
Внутриличностная интеграция	Интегративная природа человека, целостность профессионального и личностного становления	Интеграция профессио-нального знания в сознание

По мнению Е.О. Галицких, сущностью интегративного подхода, его внут- ренней основой и содержанием является целостность образовательного про- странства в вузе в единстве его направлений: межпредметного, внутрипредмет- ного, межличностного и внутриличностного уровней интеграции. Возможности формирования профессиональной компетентности студентов – будущих специалистов по рекламе в высшем профессиональном образовании определяются интегративным подходом, выявляющим процесс и результат взаимодействия структурных компонентов профессиональной компетентности. Интеграция призвана формировать у обучаемых гибкие, мобильные, многофункциональные знания, с помощью которых специалист на достаточно высоком уровне сможет решать новые постоянно возникающие и изменяющиеся задачи.

Обучение должно центрироваться на студенте, который сам выбирает и сам выстраивает свое знание из хаоса, в соответствии со своим миром ценностей, потребностей, интересов и возможностей [57]. Построение процесса обучения на основе интеграции предполагает;

• 
  изучение учебного материала в логической последовательности;
  
• 
  сжатие, уплотнение информации во времени;
  
• 
  устранение дублирования материала, установление преемственности в развитии знаний и умений, растворение и взаимопроникновение знаний и умений одних дисциплин в другие,
  
• 
  систематизацию фактов, понятий, знаний и умений.
  

В реализации идеи интеграции принципиально важным для нас является не просто механическое соединение учебных предметов в единый интеграционный курс, а взаимопроникновение в содержание, обеспечивающее овладение новыми интегративными знаниями и умениями.
Е.В. Яковлев и Н.О. Яковлева также придерживаются теории, выдвинутой О.Е. Галицких, и определяют интегративный подход как позицию исследова- ния, в соответствии с которой образование рассматривается как процесс и ре- зультат педагогической интеграции (межпредметной, внутрипредметной, меж- личностной, внутриличностной) [260, с.106].
Следовательно, интегративный подход в рамках профессиональной подготовки студентов – будущих специалистов по рекламе – это совокупность форм и методов, характеризующих процесс и результат формирования данной компетентности, сопровождающихся ростом системности знаний, комплексности умений студента, выражающихся в теоретической и практической
подготовленности и способствующих всестороннему развитию личности.
Необходимо отметить следующее, что для нашего исследования представляет интерес внутренняя интеграция (по В.С. Безруковой), служащая созданию интегративных систем для интегративных курсов, дисциплин, организационных форм и методов обучения и воспитания студентов.
Разделяя мнение ученых в отношении интеграции в целом, считаем, что при исследовании процесса формирования профессиональной компетентности студентов – будущих специалистов по рекламе интеграцию следует рассматри- вать как средство повышения качества данной подготовки, которое отражается в содержательной многоаспектности и полифункциональности профессио- нальных задач будущего специалиста по рекламе.
В качестве внутренней основы интегративного подхода к профес- сиональной подготовке студентов – будущих специалистов по рекламе опреде- лены уровни интеграции: межпредметная, внутрипредметная, межличностная и внутриличностная. Интегративный подход позволяет преподавателю расширить границы предметности, указать студентам путь поиска решения проблемы, используя все знания, выходящие далеко за рамки отдельного предмета, а также предполагает рассмотрение различных аспектов педагогического процесса как единого целого, которое дает новый качественный результат, новое системное и целостное образование.

2.