|
Условные сокращения: УПД - учебно-профессиональная деятельность; НИД – научно-исследовательская деятельность; СКД – социокультурная деятельность
117
Студенческое самоуправление в Институте социального образования УрГПУ – это динамично развивающееся направление воспитательной работы, которое рассматривается нами как способ формирования активной жизненной позиции личности студента. Включенность в самоуправленческую деятельность является благоприятной средой, в условиях которой возможно формирование «интегративной активности» личности и через него формирование профессиональной компетентности студента. Будущий специалист по рекламе тем самым осваивает навыки организаторской компетенции. Стремление и готовность студентов принимать активное участие в решении учебно-воспитательных задач, развивает самостоятельное решение, социальную активность, организаторские и коммуникативные умения.
Развитие интегративной активности личности студентов осуществляется через участие в проектной деятельности, которое дает студентам всесторонне рассмотреть возможные варианты построения своего профессионального буду- щего. В частности, студенты, обучающиеся по специальности «Реклама» разра- батывают проекты социальной рекламы. Социальная реклама направлена на достижение общественно полезной цели, она призывает к побуждению и на- правлена на изменение поведенческой модели общества, на осознание мо- рально-духовных ценностей человечества. Проекты социальной рекламы сту- дентов выполнены по различной тематике: «Молодежь – наше будущее!» (2006г.), «Создай себе счастливое будущее!» (2006г.), «Экология большого го- рода» (2007г.), «Спорт – это модно!» (2007г.), «УрГПУ – дружный организм!» (2008г.), «Вдохни жизнь!» (2009г.), «Не курю» (2009г.), «Под PRицелом» (2007- 2009гг.), «Хватит играть в пиратов» (2010г.), «Дом, в котором я учусь» (2011г.) и др. Данные проекты разработаны в рамках курса «Основы рекламы», раздел
«Социальная реклама».
Ежегодно кафедрой рекламы и связей с общественностью проводятся конкурсы по социальной рекламе в рамках Региональной олимпиады «Земли Уральской самородки» и предметной олимпиады по направлению «реклама и связи с общественностью». Студенты активно принимают участие в разработке проектов социальной рекламы, познают уровень развития своих интеллектуальных качеств, склонностей и способностей, самостоятельно выполняют профессиональные пробы, выдвигая идеи и альтернативные способы их решения с учетом личностных интересов, потребностей и ценностных ориентаций. Успешное выполнение студентами проекта социаль- ной рекламы, его представление и защита основной идеи способствует повы- шению интереса к профессиональной деятельности.
Второе условие – создание единого образовательного пространства че- рез интеграцию учебно-профессиональной, научно-исследовательской, социокультурной деятельности студентов – будет способствовать форми- рованию профессиональной компетентности студентов – будущих специали- стов по рекламе на всех ее этапах: мотивационном, репродуктивно-деятельно- стном, продуктивно-творческом.
Профессиональное самоопределение студентов (1-2 курсов), включает в себя освоение дисциплин, принятие условий и требований к учебно-
профессиональной деятельности. Студенты изучают интегративные курсы (на 1-м курсе – «Введение в рекламную деятельность», «История рекламы и средств массовой информации», на 2-м курсе – «Основы рекламы»), которые способствуют повышению интереса к профессии и осознанию себя в ней; имеют возможность наблюдать за деятельностью профессионалов в рамках учебных экскурсий и учебно-ознакомительной практики; создают «Книгу уникального опыта», содержание которой включает в себя глоссарий, примеры рекламных модулей, текстов, сценариев, интересные факты, конспекты статей, первоисточников и т.д.; знакомятся с основными направлениями научно- исследовательской работы студентов и принимают участие в научных мероприятиях разного уровня и направления в качестве слушателей, наблюдателей, помощников организатора; приобщаются к студенческим фор- мам коллективной жизни, что способствует формированию навыков взаимо- действия с окружающими, стремления к саморазвитию и самореализации.
Углубление профессиональных знаний в области рекламы реализуется на репродуктивно-деятельностном этапе (3-4 курсы) и включает в себя осознание студентом профессиональной направленности учебного процесса. Студенты изучают общепрофессиональные дисциплины, дисциплины специализаций, курсы по выбору, факультативные курсы; воспроизводят содержательные и методические образцы профессиональной деятельности в ходе про- изводственной практики и написания курсовых работ; разрабатывают учебные проекты («Разработка рекламных модулей для глянцевых изданий», «Имажи- тивная реклама: скрытые мотивы и возможности», «Интернет-реклама как средство продвижения товаров и услуг», «Событийный маркетинг как реклам- ная технология», «Особенности рекламного позиционирования и продвижения торговых марок» и др.); имеют возможность реализовать на практике свои зна- ния и умения, принимая участие в различных научных мероприятиях: конгрес- сах, конференциях, симпозиумах, круглых столах и т.д.; участвуют в общест- венной жизни посредством включения в структуру студенческого самоуправ- ления.
Повышение степени профессиональной готовности будущего специалиста по рекламе, включает в себя сформировавшуюся личностно-профессиональную позицию студента (5 курс). Студенты изучают профессиональные дисциплины, дисциплины специализаций и факультативные курсы; реализуют рекламные проекты разного уровня в рамках производственной (преддипломной) практики (рекламная акция, презентация, промоакция, флеш-моб, лифлетинг и др.); составляют портфолио; выполняют выпускную квалификационную работу. Необходимо отметить, что обучение студентов осуществлялось с ис- пользованием методов и форм активного обучения, которые позволяют реали- зовать установку на высокую активность субъекта в учебном процессе.
Портфолио позволяет накапливать и фиксировать опыт студента на протяжении всего обучения в вузе, дает возможность продемонстрировать свои способности, применение приобретенных компетенций, сформировать личную
траекторию образования и увидеть картину своих результатов в процессе обучения в вузе (таблица 3.17).
Таблица 3.17
Do'stlaringiz bilan baham: |
