Инновацон педагогик технологияларни таълим-тарбия жараёнида куллаш тарихидан

Бу богланишларнинг энг юк,ори даражада мавжуд булиши пе- дагогик технологиянинг куйидаги коидаларига биноан амалга оширилади:

1. 
   „Эквивалентам амалиёт“ кридаси. Ук;итувчининг укртиш жараёнида кузланган харакатлари ва унинг якуний тест топшири- гида белгиланган укув харакатлари айнан бир хил шароитда утка- зилиши лозим.
   
2. 
   „Аналогии амалиёт" кридаси. Укувчилар тест (имтихон)да цандай харакатларни курсатишлари талаб килинса, улар укув жараёнида хам шунга ухшаш харакатларда машк, крлишлари мум- кин.
   
3. 
   „Натижани билиш“ кридаси. Хар бир утказилган назорат натижаси Укувчига тезлик билан маълум крлиниши зарур. Бу крида Б. Скиннер ва Э. Торндайклар томонидан дастурланган таълимда Хам кулланган.
   

„Ижобий мустахкамловчи реакциялар“ кридаси. Укувчининг эришган хар бир готушга укртувчи уз вакдида эътибор к,илиб, рагбатлантириб бориши керак. Укувчиларнинг нотугри укув хара­катлари жазоланмайди. Бу холда укувчиларни: „Яна бир марта уриниб кур¹', „Бу булимни бошкдтдан урганиб чикршинг лозим" каби илхомлантирувчи сузлар билан уларни ишлашга ундаши лозим.