Инновация: фан, таълим, технология

результативный. 
Реализация психолого-педагогической: поддержки профессионального са-
моопределения педагога обнажает идею самоуправления личностно- профессиональным 
развитием, в реализации которой подразумевается делегирование полномочий и 
появление большей личной ответственности специалиста за результаты труда, 
ориентацию руководства на коллективное принятие решений т.е. децентрализацию 
управления. Поэтому в управлении образовательным учреждением, как отмечает Т. И. 
Шамова, на первый план выходит «не воздействие, приводящее часто к 
администрированию, а взаимодействие, сотрудничество, ведущее к реализации- 
демократического управления» [4, с.20] и строящееся на принципах: 
• 
Рефлексивной деятельности учителя и: вовлечения в рефлексивный диалог 
воспитанника. 
• 
Субъект - субъектного; взаимодействия через сотрудничество в педагогическом и 
ученическом коллективе. 

---

64 
• 
Диалогического общения.
• 
Гуманистической педагогической позиции. 
• 
Свободного выбора. 
• 
Креативности: 
В практической, деятельности руководителя: образовательного учреждения 
продвижение организационной, политики означает построение, горизонтальных связей, 
сотрудничества в одной из сфер управления — развитие индивидуальной карьеры 
специалиста. Мы считаем, что именно эта- сфера управленческого взаимодействия дает 
возможность 
планомерного 
изменения содержательной 
составляющей 
такого 
управленческого блока как, работа с кадрами, а также вносит свои конструктивные 
коррективы в вопросы, организации мероприятий, по повышению квалификации и 
служебно-профессионального роста педагога. 
Данное управленческие взаимодействие происходит «руководитель — педагог - 
администрация» Управление педагогическим коллективом со стороны руководителя 
формально проходит в на курсе отношений субординации, но большей частью 
проявляется в процессе межличностного взаимодействия. Ведь, взаимодействие, 
выступая неотъемлемой частью развития любой социальной системы, интегрирует 
организационную структуру образовательного сообщества и проявляет себя в 
установлении психологического контакта между субъектами; взаимодействия. 
Коллегиальность и контактность, как основные принципы взаимодействия; рождают 
эмоциональное и интеллектуальное сопереживание любой профессиональной задачи, 
которая в дальнейшем воспринимается всеми субъектами процесса управления как 
личностно значимая.