Инновационные технологии

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
КОММУНИКАЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В 
ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ 
Погорелова С. Д., Чуманова Н. А. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые слова: профессиональная коммуникация, социокультурная 
компетенция, мотивация, метод проектов, деловая игра, видеофильм. 
Последнее десятилетие было отмечено началом нового этапа в 
области преподавания иностранных языков в российских неязыковых 
вузах. Этот этап характеризуется новыми подходами к определению целей, 
содержания, средств, способов обучения и практической реализации этих 
подходов при решении конкретных вопросов, связанных с достижением 
новых целей. 
В новом коммуникативном пространстве, которым все более 
становится мир, все большее внимание уделяется формированию навыков 
коммуникации, в том числе и профессиональной коммуникации [1]. 
Проблемность в обучении иностранному языку проявляется, как при 
отборе информационного обеспечения учебного процесса, так и в процессе 
контакта с носителями языка, при сопоставлении культур родного и 
иностранного 
языка, 
что 
позволяет 
формировать 
наряду 
с 
коммуникативной и прагматической, социокультурную компетенцию [2]. 
Формирование специалиста нового уровня предполагает применение 
методов активизации и проблематизации языкового образования. Такими 
методами обучения иностранному языку, развивающими творческие 
способности обучаемых, развивающими их самостоятельность и 
инициативность, являются метод проектов, дискуссионный метод и метод 
ролевых игр.

---

131 
В Тюменском индустриальном университете на занятиях 
иностранного языка активно используются вышеуказанные методы. 
Ежегодно с 2011 года кафедра межкультурной коммуникации проводит 
фестиваль видеороликов на иностранном языке «Иностранный язык: вверх 
по карьерной лестнице». Целью этого проекта является повышение 
мотивации студентов к изучению иностранного языка в ВУЗе, 
популяризация роли иностранного языка в рамках изучения прикладных 
предметов в техническом университете. Студентам предоставляется 
возможность в творческой манере не только показать свое знание 
иностранного языка, но и высказать свою точку зрения о том, почему 
важно знать иностранный язык, в каких сферах жизни это пригодится в 
будущем. В данном случае на занятиях преподаватель использует как 
широко применяемые в преподавании методы (метод проектов, ролевые 
игры), так и инновационные средства обучения (видеофильмы, 
электронные деловые игры).
Создание видеоролика на иностранном языке, что является одной из 
задач проекта, требует от студентов не только навыков составления 
сценария на иностранном языке, но и навыков проведения съемочных 
работ, монтажа и озвучки ролика. Обязательным условием проекта 
является создание видеоролика по тематике будущей профессии с 
участием преподавателя выпускающей кафедры, который владеет 
профессиональным иностранным языком. Количество просмотров и 
лайков в социальной сети Вконтакте, а также победа в одной из номинаций 
являются основными результатами проекта.
Таким образом, для профориентированной подготовки выпускника 
вуза сегодня важно расширение задач и содержания иноязычного общения 
за счет междисциплинарных связей иностранного языка с другими 
дисциплинами.
Список литературы 
1. Каменская Л. С. Приоритетные направления в обучении иностранным языкам 
(неязыковые вузы) //Иновационные подходы в обучении иностранным языкам. М.: 
ИПК МГЛУ «Рема», 2010. С. 9 – 22 (Вестн. Моск. гос. лингвист. ун-та; вып.12 
(591). Сер. Педагогические науки). 
2. Проблемы обучения профессиональному языковому общению на современном 
этапе. Матяр Т. И. //Иновационные подходы к подготовке специалиста в условиях 
глобализации образовательных процессов: материалы II междунар. науч. 
конференции /Владим. гос. ун-т. Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2011. 
С. 181 – 182.