Инновационные технологии

разделена на две команды, от каждой делегируется по одному студенту, 
участвующих в состязании. До занятия каждый студент готовит вопросы и 
задания для соперника по его теме. У одного тема – «Алкены», у другого – 
«Алкадиены». Преподаватель накануне занятия с каждым студентом 
обсуждает предлагаемые задания. Примерные вопросы и задания: «Общая 
формула класса. Назовите соединение:
СH
2
= CH – CH
2
– CH – CH – CH
3
CH
3
CH
3 
СH
2
= CH – CH
2
– CH – C = CH
3
CH
3
CH
3
Укажите виды изомерии, общие для алкенов и алкадиенов? Характерные 
реакции для алкенов и алкадиенов? Почему оба класса вступают в реакции 
полимеризации? В чем сходство и различие механизмов реакций Ае для 
алкенов и алкадиенов?» Занятие заключается в поочередных выполнениях 
заданий или ответах на вопросы соперников. Команды могут помогать 
своим участникам. В конце занятия преподаватель подводит итоги, 
акцентируя внимание обучающихся на сравнительном анализе двух 
классов органических соединений – алкенов и алкадиенов. 
Практическое занятие по методу «спарринг-партнерство» на тему 
«Моделирование реактора» по дисциплине «Химические реакторы». 
Методика проведения аналогичная. У одного студента тема – 
«Моделирование идеального реактора смешения», у другого – 
«Моделирование реального реактора смешения». Основные вопросы: 
«Технологические 
критерии 
оценки 
эффективности 
процесса, 
протекающего в химическом реакторе. Сформулируйте допущения модели 
идеального смешения. Каковы основные причины отклонения от 
идеальности в реальных реакторах смешения? Почему при составлении 
балансовых уравнений для реактора идеального смешения в качестве 
элементарного объема может быть принят полный объем реактора? 
Составьте уравнение материального баланса для периодического реактора 
идеального смешения. Проанализируйте основные недостатки и 

---

188 
достоинства реактора периодического действия. В каких производствах 
чаше встречаются такие реакторы? Составьте уравнение материального 
баланса для стационарного проточного реактора идеального смешения. 
Для какого типа проточных реакторов действительное и среднее время 
пребывания совпадают? Определите объем проточного реактора 
идеального смешения, необходимый для достижения степени превращения 
исходного реагента х
А 
= 0,85 при проведении реакции 2А
k

R + S, если 
с
А,0
=2,5 кмоль/м
3
, k = 18,2 м
3
/(кмоль·ч), реагенты подают в реактор с 
объемным расходом v = 1,2 м
3
/ч.» В конце занятия преподаватель 
подводит итоги, акцентируя внимание обучающихся на сравнительном 
анализе количественных и качественных характеристик работы 
химического реактора.  
 
Список литературы 
1. Егоров А. Н. Химические реакторы идеального смешения и идеального 
вытеснения. Методические указания к самостоятельной работе по дисциплине 
«Химические реакторы» для студентов по направления 18.03.01 «Химическая 
технология» всех форм обучения. Тюмень: Издательский центр БИК, ТюмГНГУ, 
2016. 32 с.