Инновационные технологии

разделом диссертации «Основной текст». Это – методы конспектирования, 
реферирования, аннотирования и ключевых слов, методы работы с 
текстом, приемы написания аннотаций, реферативных обзоров, тезисов, 
статей, которые принципиально подготавливают магистранта к 
формированию глав и параграфов магистерской диссертации, раскрывают 
способы и методологию построения логики выстраивания материала в 
тексте, методики формулирования заголовков статей, названий для 
параграфов, глав, инженерных проектов в будущем. Методы 
абстрагирования-конкретизации, рефлексии, аналогии и моделирования 
применяются при работе над ошибками и проведении корректирующих 
мероприятий на всех этапах проведения научной работы. Раскрываются 
корректировка дефиниций при определении объекта, предмета, целей, 
задач исследования, составление программы исследования, основные 
этапы его проведения, конкретизация плана-графика выполнения 
комплекса мероприятий по проведению научного исследования. 
Выдвигается и переосмысливается заново научная проблема и гипотеза, 
усваивается метод постановки научных проблем и вопросов.
Гипотеза как метод познания и вероятное знание, ее роль на пути к 
достоверности связаны с методами аргументации, доказательства и 
обоснования, используются при написании разделов «Актуальность и 
научная новизна научного исследования» Гипотетико-дедуктивные методы 
находят применение на всем протяжении исследования, в формировании 
подразделов введения «положения научной новизны, полученные лично 
автором», «апробация», «научная значимость и практическая значимость 
материалов исследования». Конкретно-научная методология и ее 
особенности обусловливает роль и формы эксперимента, магистрант 

---

145 
получает навыки подбора инструментария для проведения научного 
эксперимента методом индивидуализации и конкретизации в ходе 
самостоятельной off-line работы «Программа эксперимента». 
На последнем практическом занятии on-line и off-line технологии 
сходятся при оформлении текста научной статьи. Магистрант 
интериоризирует владение опытом применения правил оформления 
научной публикации по стандартам и требованиям, предъявляемым 
Высшей Аттестационной Комиссией РФ, оформляет номер универсально-
десятичного классификатора (УДК), название работы, заполняет профиль 
героя, оттачивает владение методами «аннотация, ключевые слова», 
выстраивает логику текста статьи, применяя на практике методы 
аргументации и доказательства научных положений, используя ссылки и 
цитаты, формирует раздел литература.
К разряду практических занятий относится лабораторная работа 
«Правила и принципы научной кодификации текста». Магистрант 
осмысленно применяет полученные знания, умения и навыки при 
формировании таких разделов диссертации, как титульный лист, введение, 
основной текст, заключение, список литературы, оглавление – используя 
правила их рационального оформления. Методы научной кодификации 
текста применимы также к правилам написания пояснительной записки к 
магистерской диссертации, определению структуры введения и 
заключения. Методы генерализации и выдвижения гипотезы научного 
исследования, анализа и синтеза, базирующиеся на методах обобщения, 
генерализации, индукции, применяются также в формулировании 
положений, выносимых на защиту. На взаимосвязи этих методов 
базируется методика написания вступительного доклада на защиту, 
автореферата диссертации, создания заключительной презентации в виде 
слайдов на защиту. Презентация результатов исследования оформляется в 
соответствии со способами, целями, задачами построения слайд-шоу, 
влияет на содержание вступительного слова (перекликается с ним). 
Проектирующие мероприятия в целом завершают аудиторные занятия и 
метод проектов, подводят к итоговому коллоквиуму «Научная дискуссия», 
где разбираются методология формирования ответов на вопросы членов 
ГАК, ГЭК, ученого или диссертационного совета; практически усваивается 
методология ответов на замечания рецензентов и оппонентов. Методы 
ведения научного диалога и дискуссии отрабатываются непосредственно 
на последнем занятии в форме деловой игры «Ученый Совет», 
магистрантам разъясняются способы формирования заключительного 
слова, метод самооценки, экспертных оценок. Магистрант самостоятельно 
или в малой группе разрабатывает и проводит необходимые и достаточные 
корректирующие действия, далее проводится рецензирование и 
заключительная экспертиза материалов проекта, финальный этап так 
называемой кейс-стади, или «портфолио». 

---

146 
Список литературы 
1. Просекова М. Н. SMART-образование в формировании компетенций магистра 
профиля 
«Нефтегазовое 
дело» //Электронное 
образование: 
перспективы 
использования SMART-технологий материалы III Международной научно-
практической видеоконференции. Тюменский государственный нефтегазовый 
университет. 2016. С. 132 – 135 
2. Просекова М. Н. Методология научного познания: кейс-технологии в практико-
ориентированном применении //Инженерное образование. 2015. № 17. С. 33 – 38.