Инновационные технологии

Отрицательные стороны 
Обучение возможно в индивидуальном темпе 
(скорость изучения устанавливается самим студентом 
в зависимости от его личных обстоятельств и 
потребностей). 
Отсутствие личного общения 
между студентом и 
преподавателем. 
Свобода и гибкость (возможность выбора любой из 
многочисленных курсов обучения, а также 
самостоятельно планировать время, место и 
продолжительность занятий. 
Необходимость наличия 
индивидуально-
психологических условий, 
самодисциплины, 
обеспечивающих организацию 
выполнения заданий. 
Доступность и мобильность (независимость от 
географического и временного положения 
обучающегося и образовательного учреждения 
позволяет не ограничивать себя в образовательных 
потребностях; эффективная реализация обратной 
связи между преподавателем и обучаемым является 
одним из основных требований и оснований 
успешности процесса обучения). 
Необходимость постоянного 
доступа к источникам 
информации. 
Технологичность и творчество (использование в 
образовательном процессе новейших достижений 
информационных и телекоммуникационных 
технологий). 
Недостаток в практических 
занятиях. 
Социальное равноправие – равные возможности 
получения образования независимо от места 
проживания, элитарности и т. д. 
Отсутствие постоянного 
контроля. 
С нашей точки зрения, дистанционное образование становится 
неотъемлемой частью высшего образования, обеспечивая максимально 
благоприятные условия для освоения образовательных программ. 
Особенностью 
расширения 
образовательного 
пространства 
на 
сегодняшний день является то, что обучающийся получает не 
фиксированный ограниченный объем знания, а умение осуществлять 
информационную деятельность, работать с информацией, осознавать свои 
личностные информационные потребности и запросы.
Список литературы 
1. Переход к Открытому образовательному пространству. Часть 1. Феноменология 
образовательных 
инноваций /Коллективная 
монография /Под 
ред. 
Г. Н. 
Прозументовой. Томск, Изд-во Том. ун-та, 2005. 484 с. 
2. Панфилов Г. А. Создание условий для внедрения дистанционных технологий 
обучения в филиалах ТюмГНГУ //Инновации в образовании: проблемы, тенденции 
и перспективы развития. Тюмень: ТюмГНГУ, 2008. С. 179 – 180.

---

138