Инновационные технологии

ВИКТОРИНА КАК МЕТОД ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 
«ОСНОВЫ ГЕОДЕЗИИ» 
Сивкова А. И. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Научный руководитель: Олейник А. М., канд. техн. наук, доцент, 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые слова: викторина, оценка знаний, метод. 
На современном этапе в процессе образования для оценки 
полученных в ходе обучения знаний наиболее часто используется тестовая 
форма. Автор предлагает использовать более разнообразно наполненную 
форму, такую как викторина, отличающуюся сочетанием логических и 
эмоциональных приемов взаимодействия со студентами. 
В завершение изучения дисциплины преподаватель должен оценить, 
как обучающиеся усвоили материал. Сделать это можно разными 
способами, в качестве контролирующего упражнения может выступать 
викторина. Термин «викторина», по словарю Ожегова, означает «игра в 
ответы на вопросы, обычно объединенные какой-нибудь общей темой». 
Викторина как метод оценки знаний и умений характеризуется учебно-

---

198 
познавательной направленностью, а её основа заключается в демонстрации 
знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплины.
В ходе организации педагогической практики магистрантов метод 
викторины был опробован как итоговое занятие по дисциплине «Основы 
геодезии» для студентов 2 курса направления подготовки «управление 
недвижимостью» и «прикладная геодезия». В данном методе применялись 
мультимедийные средства, позволяющие организовать процесс игры, а 
также вести учет ответов. Студенты были распределены на 2 команды в 
соответствии с направлениями подготовки. По правилам игры время 
подготовки к ответу было ограничено, а правильность ответа 
контролировалась 
преподавателем 
совместно 
со 
студентами. 
Использовались вопросы разной категории трудности, отражающие 
основные темы дисциплины «Основы геодезии». По завершении занятия 
были подведены итоги викторины, все студенты показали примерно 
равный уровень полученных знаний и навыков по дисциплине «Основы 
геодезии». 
Таким образом, для студентов метод викторины позволяет повторить 
и закрепить полученные знания, так как для успешного участия студентам 
необходимо продемонстрировать определенный уровень знаний по 
дисциплине, а для преподавателя оценить уровень усвоения материала и 
эффективность его подачи в ходе обучения. Также использование такого 
метода оценки как викторина стимулирует обучающихся к всестороннему 
и более эффективному изучению дисциплины. 
Список литературы 
1. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. 2-е изд., испр. и доп. М.: АЗЪ, 
2003. 
2. Казакова Е. В. Викторина как составная часть программы летней языковой школы// 
Известия Волгоградского государственного технического университета. 2013. № 3.