"Инновацион ёндашув асосида ўқитувчи шахсининг касбий-педагогик фаолияти" модулини ўқитиш методикасининг назарий масалалари

TAQDIMOT

6. 
   Хулоса ва тавсиялар:
   

1. Жамиятнинг келажаги қандай бўлиши кўп жиҳатдан уларнинг интеллектуал ва ахлоқий жиҳатдан қай даражада камол топишларига боғлиқ.
Жамият тараққиёти даражаси, ахборотни ҳаддан зиёд кўплиги, иқтисодиётдаги таркибий ўзгаришлар умуман олганда ҳаёт тажрибаси шуни кўрсатадики, ёшларни етук, вазиятни тезда баҳолай оладиган, айни шу вазият учун тўғри қарор қабул қила оладиган малакали мутахассис қилиб тайёрлаш учун фақат анъанавий услубларга таяниб, дарс ўтиш етарли эмас.
2.Олий ўқув юртининг талабалари касбий фикрлашни ўрганибгина қолмай, балки кенг доирадаги иқтисодий муаммоларни аниқлаш, таҳлил қилиш, иқтисодий ривожланиш тенденцияларга баҳо бериш, бу ўзгаришлар келажакда қандай натижага олиб келишини кўз ўнгига келтира билишни ўрганиши зарур.
3. Ўқитувчи ўтмиш аждодларимиз яратган ижтимоий-иқтисодий, маърифий ва маънавий меросимизни ёш авлодга етказиб берувчи воситадир. Шундай экан ўқитувчи шахси олдида катта маъсулият уйғунлашади. Бу эса ўқитувчи шаънига қўйиладиган педагогик маҳорат, педагогик маданият, педагогик қобилият каби талаблар негизида намоён бўлади.
4. Педагогик маҳоратнинг асоси педагогик билимдонликдир. Педагогик билимдонлик педагогик соҳада маҳорат билан ишлаётган кишининг таълим ва тарбия ишида инсоният тўплаган барча тажрибалардан рационал фойдаланиш қобилияти, етарли педагогик фаолият ва муносабатларни мақсадга мувофиқ усуллари ва шаклларини эгаллаши ҳисобланади. Касбий-педагогик билимдонликнинг бош кўрсаткичи бу инсонга, шахсга йўналганликдир.
5. Педагогикада инновацион муаммоларни ҳал этишда ўқитувчининг ижодий фаолияти энг долзарб муаммо бўлиб қолмоқда. (энг зарур педагогик техникани эгаллаш, таркибий қисмлари). Педагогиканинг ижодий салоҳияти унинг ижодкор шахсни шакллантиришга интилмоқда, педагогик одобнинг намоён бўлиши, эмпатия, қобилият, тасаввурни рағбатлантириш, қизиқарли, муаммоли саволларни бериш ва хоказо орқали амалга оширилиши мумкин.


Тавсиялар:
1.“Инновацион ёндашув асосида ўқитувчи шахсининг касбий-педагогик фаолияти” модулини ўқитишда график органайзерлардан фойдаланиш мақсадга мувофиқ.
2. Мазкур модулни ўрганишда ахборот технологияларидан, таълимнинг инновацион технологияларидан ўринли ва самарали фойдаланиш мавзуни юқори даражада ўзлаштирилишига имкон яратади.
3.Ўқув машғулотларни ташкил этишда замонавий таълим технологияларининг имкониятларидан ва яратилаётган ўқув услубий мажмуалардан унумли фойдаланиш мақсадга мувофиқ.
4.Талабалар мақсадга эришишнинг турли усуллари ва инновацияни билиши, турли вазиятларда мустақил қарорлар қабул қила олиши, ташаббускор бўлиши лозим.