"Инновацион ёндашув асосида ўқитувчи шахсининг касбий-педагогик фаолияти" модулини ўқитиш методикасининг назарий масалалари

Саволлар	Дарслик	Журнал мақолалари	Интернет материаллари
Интервью
Ўқитувчининг касбий фаолия-тининг мазмун моҳияти
Ўқитувчининг касбий фаолия-тида инноваци-он технология-лар

Б/Б/Б чизмаси


Б/Б/Б чизмаси – Биламан/ Билишни ҳоҳлайман/ Билиб олдим. Мавзу, матн, бўлим бўйича изланувчиликни олиб бориш имконини беради.
Тизимли фикрлаш, тузилмага келтириш, таҳлил қилиш кўникмаларини ривож-лантиради.
Ўқувчилар:

1. 
   Жадвални тузиш қоидаси билан танишадилар. Алоҳида /кичик гуруҳларда жадвални расмийлаштирадилар.
   
2. 
   “Мавзу бўйича нималарни биласиз” ва “Нимани билишни хоҳлайсиз” деган саволларга жавоб берадилар (олдиндаги иш учун йўналтирувчи асос яратилади). Жадвалнинг 1 ва 2 бўлимларини тўлдирадилар.
   
3. 
   Маърузани тинглайдилар, мустақил ўқийдилар.
   
4. 
   Мустақил/кичик гуруҳларда жадвалнинг 3 бўлимни тўлдирадилар
   

Б/БХ/Б ЖАДВАЛИ
Биламан	Билишни хоҳлайман	Билиб олдим

(8-илова)
“Эссе”
Қуйидаги мавзулар асосида режа тузинг ва ўзингизнинг фикр – мулоҳазаларингизни билдириб, “Мустақил иш” ёзинг:

1. 
   “Баркамол авлод тарбиясида ўқитувчининг касбий мақсадларни тўғри танлай олиши”.
   
2. 
   “Педагогикада тарбиявий технологияларни модделлаштириш”.
   

Ассисмент.

Тест: 1. Insonni o'zi tanlagan nisbatan tor yo'nalishidagi mehnat faoliyatiga xizmat qiluvchi ta'limga________deyiladi? A) umumiy ta'lim; B) kasbiy ta'lim; C) maxsus ta'lim; D) hammasi; 2. «Motiv» tushunchasi qanday ma'noni anglatadi? A) hohish, namuna ko'rsatish ma'nosini anglatadi; B) ehtiyoj, intilish, mayl, qiziqish kabi ma'nolarni anglatadi; C) istak, xulq-atvor kabi ma'noni anglatadi; D) bilim ko'nikma ma'nolarini anglatadi; 3. Innovasion usul deganda nimani tushunasiz? A) yangilik tushuniladi; B) ta'limga yangiliklarni kiritish va uni qo'llash; C) yangiliklarni qo'llash; D) tushunchalarni kiritish;

Муаммоли вазият: Оила педагогикасидан дарс ўтадиган ўқитувчи яхши ўтарди, ҳар куни талабаларга насиҳат қиларди. Инсоннинг бурчи, ахлоқий поклик, юксак принциплар ҳақида кўп гапирарди, кўтаринки руҳ, баландпарвоз сўзлар билан доим бирор тарихий фактни ёки машҳур кишиларни мисол келтириб гапирарди. Очиғини айтганда, бизларга унинг бу гаплари жуда ёқарди. У насиҳат қилганда биз қандайдир бирор янгиликни билиб олардик. Лекин бир куни худди шундай насиҳатгўйликдан сўнг қарасак, муаллимимиз бизга қандай яшашни ўргатар экану, ўзи айтганларига амал қилмас экан. Олисда яшайдиган онасидан ойлаб хабар олмас, оиласига ҳам анчайин эътиборсиз экан. Буни билиб қолган талабалар ўқитувчининг панд-насиҳатларини умуман писанд қилмай қўйди.