Informatika o‘qitish uslubiyoti kursi va uning bo‘lajak informatika o‘qituvchisining uzluksiz ta’limi tizimidagi o‘rni

Оралиқ хулоса:

• Юкорида келтирилган педагогик функцияларга риоя этган ҳолда машғулотлар ташкил этилса, ўқувчилар информатика асос-ларини мустаҳкам эгаллайдилар, уларнинг тафаккурини ривожлантириш, илмий дунёқа-рашни шакллантириш, мантиқий фикрлашга ўргатиш ва миллий ғоя асосида тарбиялаш ва улар томонидан информатикани фан сифатида ўзига хос томонларини тушунишларига эришиш мумкин.

Фақат тўғри ва чуқур хулосалар қила олсагина, ўқувчилар ҳар бир масалани ечишга танқидий ва ижодий ёндаша олади-лар, янги муаммолар олдида ўзларини йў-қотиб қўймайдилар ва турли шарт-шароит-ларда унумли фаолият кўрсата оладилар. Амалий иш ўқувчиларнинг дунёқарашини кенгайтиради ва уни янги далиллар билан бойитади, ҳамда информатикадан билим даражалари ошади, чуқур, тўлиқ ва мустаҳкам эгалланиши таъминланади.

• Фақат тўғри ва чуқур хулосалар қила олсагина, ўқувчилар ҳар бир масалани ечишга танқидий ва ижодий ёндаша олади-лар, янги муаммолар олдида ўзларини йў-қотиб қўймайдилар ва турли шарт-шароит-ларда унумли фаолият кўрсата оладилар. Амалий иш ўқувчиларнинг дунёқарашини кенгайтиради ва уни янги далиллар билан бойитади, ҳамда информатикадан билим даражалари ошади, чуқур, тўлиқ ва мустаҳкам эгалланиши таъминланади.

Информатика ўқитишнинг асосий 14 та муаммолари:

• 1. Мактаб информатикаси – бошқа предметларга қара-ганда энг ёш, лекин энг муаммоли предметдир. Муам-молардан бири информатикани ўқитиш методикасининг етарлича ишланмаганлигидир.
• 2. Информатикани ўрганилаётганда ечиладиган масала-лар билимнинг бошқа предмет соҳасига – физика, мате-матика, астраномия ва бошқа ш.к. предметларга тегишли бўлганлиги сабабли, информатикани ўрганиш предмет-лараро алоқадорлик табиатига эга.

3. Ягона дастурнинг, умумий қабул қилинган атамаларнинг, узоқ вақтга мўлжалланган ДТСнинг мавжуд эмаслиги.

• 3. Ягона дастурнинг, умумий қабул қилинган атамаларнинг, узоқ вақтга мўлжалланган ДТСнинг мавжуд эмаслиги.
• 4. УЎТМ, ЎМКХ в ОТ да ўқитилаётган информатикаларнинг аниқ чегарасини йўқлиги.
• 5. Информатиканинг катта тезликда ривожланиши, ўқитув-чидан доимий равишда компьютер нашрларидан, Интернет ашёларидан фойдаланишига тўғри келади.
• 6. Ўқувчиларнинг шахсий компьютерда тизимли иши ўқув материалини амалий ўзлаштиришнинг асоси ҳисобланади. Айниқса ўқувчиларнинг мустақил ишлари муҳим аҳамият касб этади, чунки вақтларининг асосий қисмини улар компьютерда яккама-якка ишлаш билан ўтказадилар.