Informatika o‘qitish uslubiyoti kursi va uning bo‘lajak informatika o‘qituvchisining uzluksiz ta’limi tizimidagi o‘rni

АҚШда:

• Информатика бўйича ўқитувчи тайёрлаш тизими мавжуд эмас.
• АҚШда информатикани ўрганадиган мактаблар сони борган сари қисқармоқда. Жумладан, информатикани мустақил фан сифатида 2009 йил 2005 йилга нисбатан 17 % , ўрганиладиган информатика курслари 35% қисқарганлиги маълум.
• АҚШда асосан ёшлар:
• Ҳисоблашли фикрлаш (алгоритмлаш, дастурлаш, маълумотларни тақ-дим этиш, моделлаш, юқори даражали тиллар, математика ва информатика, иккилик саноқ системаси, мантиқ, информатиканинг фанлардаги ўрни, предметлараро тадби- қи);
• Ҳамкорлик (технологиялар ва тармоқли ресурсларидан фойдаланиш, буйруқли иш, нашр ва тақдимотларни тайёрлаш, биргаликда ўқиш ва б.);

АҚШда:

• Амалиёт ва дастурлаштириш (турли қурилма ва дастурларни фойдаланиш, коммуникация технологияларини ўрганиш, ахборот тўплаш ва қайта ишлаш, қадамба-қадам кўрсатмаларни тузиш, компьютердан фойдаланиш, гипермурожаатлар билан ишлаш, восита ва технологияларни танлаш, дастурлар яратиш ва масалалар ечиш, алгоритмларни қўллаш, ахборотни мухофаза қилиш, лавозим(карьера)да информатика оид муаммоларни ечиш ва дастурлаш);
• Компьютерлар, коммуникацион қурилмалар ва ҳамкорлик (кундалик ҳаётда, киритиш-чиқариш курилмалари, компьютерни эгаллаш, компьютер моделларининг интеллектуал томонлари, масала ечиш учун қу-рилмаларни танлай олиш, одам ва машиналарни фарқ-ловчи омиллар, компь-ютерлар ва қурилмалар дастурни қандай ба-жариши, жиҳозлар ва дастурлар орасидаги заро алоқа, технология-ларни мос равишда фойдаланиш, компьютер ва тармоқларнинг ком-поненталари ва вазифалари, интеллектуал хулқни моделлаштириш);

АҚШда:

• Информатикалашнинг глобаллашув ва этник оқибатлари (АТни маъсулиятли фойдаланиш, АТ ни шахсга таъсири, ахборотни ўз вақтда баҳолаш, информатикалаштиришнинг этик аспектлари, АТ эволюцияси ва уларнинг таъсири, ахборот ресурсларни тақсимлаш ва глобал иқтисод) каби йўналишларида тайёргарлик олиб боришлари мумкин.