Ilmiy-metodik jurnali scientific-methodical journal ministry of public education of the

ko‘nikmalarini shakllantirishga tayyorlash tizimi modeli.

---

27
– bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarida malaka oshirish va innovatsion fa-
oliyatga moyillik va qiziqishlarni shakllantiruvchi motivlarni aniqlash; 
– o‘quvchilarda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga tayyorlash tizimini 
takomillashtirish omillarini yoritish va asoslash; 
– o‘quvchilarda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga tayyorlash tizimini 
takomillashtirish jarayonlarining istiqbolini va samaradorligini rivojlantirish yo‘nalishi-
dagi vazifalarni oldindan belgilash; 
– o‘quvchilarda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga tayyorlash tizimini 
takomillashtirish asoslarini amalga oshirishda zarur bo‘lgan vazifalarni belgilash;
– o‘quvchilarda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga tayyorlash tizimini 
takomillashtirish jarayonlari uzviyligini ta’minlovchi vositalarni aniqlash.
Chunki ushbu model ta’lim muassasasi o‘qituvchilarining kasbiy kompetentliligini 
rivojlantirish jarayonlarining o‘zaro bog‘liqligini ta’minlovchi, belgilangan maqsad va 
vazifalarning mazmun va mohiyatini ifodalovchi va ko‘zlangan natijalarga erishishni 
ta’minlovchi o‘zaro bog‘liq bo‘lgan va bir-birini o‘zaro to‘ldiruvchi komponentlardan 
iborat bo‘lgan tizimni tasvirlashi zarur.
Model bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy kompetentliligini rivojlantirish jarayonla-
rining barcha shakllarining o‘zaro bog‘liqligi, aloqadorligi va uzviyligini ta’minlovchi 
hamda o‘quvchilarda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirish jarayonini takomil-
lashtirishni nazarda tutadi. Bunda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga oid 
bilim, ko‘nikma va malakalar hamda kasbiy tayyorgarlikga bog‘liq jarayonlar bilan bir 
qatorda, bo‘lg‘usi o‘qituvchilarning shaxsiy xislatlari, kasbiy ahamiyatga ega bo‘lgan 
sifatlari, qobiliyati va kompetentligiga bog‘liq bo‘ladi. 
Xulosa shuki, modelda maqsadga ko‘ra belgilangan vazifalarni amalga oshirish-
da muhim ahamiyat kasb etuvchi qator omillar sifatida keltirilgan bo‘lajak boshlan-
g‘i ch sinf o‘qituvchilarini o‘quvchilarda ijtimoiy faollik ko‘nikmalarini shakllantirishga 
tayyorlash tizimini takomillashtirishga ta’sir ko‘rsatuvchi asosiy omillar amaliyotda o‘z 
ifodasini topsa, ijtimoiy faol o‘quvchilar safi tobora kengayadi.