Ilm-fan va ta’limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va

“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
 
 
 
 
197 
www.academiascience.uz
ko'nikmalarni rivojlantirish, o'ziga ishonch yoki sinfdagi xatti-harakatlar nuqtai 
nazaridan talabalarga ko'proq ta'sir qilmaydi. O'qituvchilar uchun so'rov 
o'quvchilarning ko'z o'ngida ham, tashqarisida ham amalga oshirilishi mumkin, lekin 
o'qituvchi va talabalar ham shunday bo'layotganligi haqida doimiy dalillar bo'lishi 
kerak. O'qituvchilar o'z g'oyalarini kuzatgan, tekshirgan, savol bergan va mulohaza 
yuritsa va o'z idealiga olib boradigan yangi amaliyotlarni ishlab chiqsa, talabalar tirik 
bo'lishadi ... o'qituvchilar o'sishni to'xtatganda, talabalar ham yashaydi. Pedagogik 
mahorat - o'qituvchining o'zi tashuvchisi bo'lgan ixtisosligini pedagogik me'yor 
talablari bilan ta'lim-tarbiya jarayoniga qo'yilgan cheklovlar va qoidalarga 
bo'ysunadigan talaba shaxsini shakllantirish vositasiga aylantirish qobiliyatidir. 
O'qituvchilarning malakasi quyidagilar bilan baholanadi: 
- til va ta'lim qobiliyatlari; 
- o'qitishning individual uslubi 
- ijodiy tashabbus 
- innovatsion faoliyat 
- kasbiy faoliyat 
- o'zaro faoliyat. 
O'z tajribasidan o'rgangan o'qituvchi shunchaki boshqalarning ko'rsatmalariga 
amal qilishga harakat qiladigan odamlar uchun mavjud bo'lmagan tarzda tushunishi 
aksiomatikdir. Tajribaga asoslangan yangilik nafaqat pedagogik mahoratni 
rivojlantiradi; yangi ko'nikmaning qanday to'planishidan o'qituvchi bir vaqtning 
o'zida yangi kasbiy ko'nikmalarni o'zlashtirish san'atini, to'liq professionalning o'ziga 
xos belgilari bo'lgan ishonch va teginish ishonchliligini o'rganadi. O'z-o'zini 
rivojlantirish o'quv dasturlarini ishlab chiqish yoki yangilash orqali amalga oshirilishi 
mumkin. Bu keng ko'lamli o'quv ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi. 
Vazifalar bilan bog'liq turli tadbirlar orqali ular keng maqsadlarni pedagogik 
maqsadlarga aylantirish, sinfda muzokaralar strategiyasini ishlab chiqish, o'quv 
dasturlarini yaratish, sinfda o'qitishning muqobil strategiyalari orqali fikr yuritish, 
baholash vositalarini yaratish, o'quv resurslarini yaratish va baholash bo'yicha fikr-
mulohazalarni olish usullarini ishlab chiqishda malakali bo'ladilar. sinfdagi 
harakatlar. Shu bilan birga, o'qituvchining o'quv dasturlarini yangilashda ishtirok 
etishi o'ziga bo'lgan ishonchning o'sishiga va sog'lom o'zini o'zi imidjining 
shakllanishiga olib keladi; bu o'qituvchining ruhiy va sadoqatini yaxshilashga olib 
keladigan professional muvaffaqiyat va shaxsiy qadriyat hissini ta'minlaydi. 
Pedagogik mahorat bo`lajak o`qituvchining kasbiy-pedagogik tayyorgarligining 
tarkibiy qismi bo`lib, bilim bilan birga pedagogik faoliyatning umumiy tarkibiga 

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA 
YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 2
4
-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI