Ilm-fan va ta’limda innovatsion yondashuvlar, muammolar, taklif va

“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
 
 
 
 
195 
www.academiascience.uz
students in performing activities with economic terms, and such activities can 
enhance vocabulary acquisition and promote the development of lexical skills. 
References 
1.
Tarnopolsky, O. B. (2013). Experiential-Interactive Teaching/Learning 
of a Foreign Language for Specific Purposes at a Non-Linguistic Tetriary School: the 
Essence of the Approach. Retrieved March 28, 2013,
2.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge: 
CUP, 133; 136; 158. 
3.
Nation, I. S. P. (2002). Learning Vocabulary in Another Language. 
Cambridge: CUP, 182. 
4.
Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: 
OUP. 
5.
Widdowson, H. G. (1990b). Teaching Language as Communication. 
Oxford: OUP, 67 

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA 
YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 2
4
-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI
“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
 
 
 
 
196 
www.academiascience.uz
MAHORATLI O'QITUVCHI XUSUSIYATLARI 
 
Mamanazarova Sarviniso 
Al-Buxoriy Unversiteti
Tillar 1 kafedrasi o‘qituvchisi
 
O‗z shogirdlari uchun fidoyi o‗qituvchilar ta‘limning boyligi sifatida malakaga 
ega. Yaxshi o'qituvchi bo'lish uchun siz talabalar duch keladigan qiyinchiliklarni 
tushunishingiz va qadrlashingiz va ularga o'z potentsialini ro'yobga chiqarishga 
yordam berish uchun qo'shimcha milni bosib o'tishga tayyor bo'lishingiz kerak. Faqat 
o‗z kasbiga sodiq bo‗lgan o‗qituvchilargina o‗z o‗quvchilarining hayotini o‗zgartira 
oladi. 
Yaxshi o'qituvchi bo'lish o'qituvchilar o'z fanlarini o'rgatish uchun zarur bo'lgan 
bilim bazasini olishlari uchun juda muhimdir. Pedagogikani o‗qitish (o‗qitish metodi 
va amaliyoti) ham, mazmuniy bilimlar ham kutilmoqda. O'zlari o'rgatadigan mavzuni 
biladigan va sevadigan o'qituvchilar ko'pincha samaraliroq o'qituvchilardir. 
O'qituvchilar uchun yangi o'qitish kontseptsiyalari, shuningdek, muayyan fan 
sohasidagi bilimlardan xabardor bo'lish muhimdir. 
Sinfni boshqarish ko'pincha tajriba bilan yaxshilanadigan mahorat to'plamidir. 
Biroq, talabalar bilan aloqa o'rnatish va sinfda o'zaro hurmat muhitini yaratish 
qobiliyati yaxshi boshqariladigan sinfga birinchi qadamdir. Sinfni boshqarishning 
kundalik muammolarini hal qilishda adolat va izchillik uzoq yo'lni bosib o'tadi. 
Ijodiy fikrlash qobiliyatiga ega bo'lgan o'qituvchilar o'z maktablarida boylikka 
ega bo'lishadi. Bu o'qituvchilar individual o'quvchilarning ehtiyojlarini yaxshiroq 
qondirish uchun ta'limni farqlay oladilar va ta'lim qoidalarining doimiy o'zgaruvchan 
to'lqinini osonlik bilan hal qila oladilar. Bu o'qituvchilar ko'pincha o'z jamoa a'zolari 
uchun boylik va innovatsion ma'lumotlar va g'oyalar manbalari hisoblanadi. 
O'qituvchilar o'z maktablarida, shuningdek, jamoalarida etakchilik ko'rsatishlari 
kutilmoqda. O'qituvchilardan bosh qo'mitalar tashkil etishi, shuningdek, ota-onalar va 
jamiyat a'zolari bilan munosabatlarni mustahkamlashi kutilishi mumkin. Bunday 
etakchilik maktablarga ta'lim tashabbuslarini moliyalashtirish va qo'llab-quvvatlashga 
yordam beradi. O'qituvchilar sinfda ham, sinfdan tashqarida ham samarali etakchilik 
fazilatlarini namoyish etish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. 
O'qituvchilar uzluksiz kasbiy ta'lim bilan shug'ullansa, ularga qanday o'qitish 
kerakligini aytish kerak emas. Ular mas'uliyatli mutaxassislarga aylanadi. 
O'qituvchilarning o'sishi talabalarning o'sishi bilan chambarchas bog'liq. O'qitishni 
o'rganish sizning shaxsiy va professional rivojlanishingizga yordam beradi. Ehtimol, 
ta'lim tizimidagi hech narsa o'qituvchilarning shaxsiy va kasbiy o'sishidan ko'ra 

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA 
YECHIMLAR” MAVZUSIDAGI 2
4
-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI