«Ижтимоий педагогика»

10—МАВЗУ:
ИЖТИМОИЙ-САЛБИЙ ФЕЪЛ АТВОРЛИ ШАХСЛАР БИЛАН ИШ ОЛИБ БОРИШНИНГ ПЕДАГОГИК ЖИҲАТЛАРИ
Режа:
1.Феъл-атвори бузилаётганда ҳамда ижтимоий-салбий хулқли (девиант) тоифадаги одамлар шаклланишининг асосий сабаблари
2.Ижтимоий феъл- атвори бузуқ кишилар хатти-харакатларининг таснифи.
3.Ёш болалар ва ўсмирлар ижтимоий-салбий феъл-атвори шаклланишини юзага келтирувчи асосий омиллар.
4.Ёш болалар ва ўсмирларда салбий феъл-атвор кўринишларининг шаклланишида оиланинг роли.
5. Ёш болалар ва ўсмирлар девиант феъл-атворини олдини олиш ва йўқотиш мақсадида олиб бориладиган педагогик фаолиятнинг асосий йўналишлари.
6. Феъл-атвори салбий характер касб этаётган болалар хатти-харакатларини олдини олиш ва йўқотишда оиланинг тарбияловчилик ролини оширишга қаратилган педагогик фаолиятнинг мазмуни.


Таянч тушунчалар
Девиант феъл-атвор, «ижтимоий нормалар», социум, деликвент, превентив педагогика, Дюркгейм, Мертон Миллер, руҳий ва жисмоний четга оғиш, коррекцион таъсир, ўсмирлик, ўспиринлик ёши 11-13, 14- 15 ёш, йигитлик даври, учинчи дунё, оилавий муаммолар, ташаббускорлик, зўравонлик, папалаб ўстириш, нотинч оила, ассоциал йўналишдаги бирлашмалар, тасодифий гуруҳлар, ретрист гуруҳи, суицид, «тўда», экзекуция, умумтаълим муассасалари, махсус муассасалар, виктимология, педагогик коррекция марказлари, ОАВ.


Назорат учун саволлар.
1.Четга оғаётган ҳамда салбий (девиант) феъл- атворли одам деганда нималар назарда тутилади?
2.Превентив педагогика нима билан шуғулланади?
3.Девиант феъл-атворли одам қандай шароитларда пайдо бўлади?
4.Ўсмирлик, ўспиринлик, йигитлик даврига қайси ёшлар тўғри келади?
5.Шахс шаклланаетган муҳитдаги салбий омилларни айтиб беринг?
6.Бола ўсмирда девиантликни шаклланишида оиланинг роли қандай?
7.Девиант феъл-атворни олдини олиш ва йўқ қилишда умумтаълим муассасаларининг тарбиявий роли қандай?
8.Оммавий ахборот воситаларининг болалар ва ўсмирлар тарбиясига таъсири ҳақида нималарни биласиз?
9.Одамнинг ўзидаги салбий хулқ-атвор кўринишларини йўқотишда ўз-ўзини тарбиялашнинг роли қандай?