Ijtimoii pedagogika

Psixolog — pedagogik puqtai nazaridan tarbiyasi qiyin bolalar bilan ishlaydigan katta yogsdagilar quyidagi qoidaga rioya qilishlari lozim: ko‘p nasihat qilavermang; o‘smir his — tuyg‘ularini hurmat qiling; hayotda mustaqil bo‘lishga o‘rgating; ko‘p dakki beravermang; do‘q-po‘pisa qilmang.

Savol va topshiriqlar:

Ijtimoiy tarbiya tushunchasining mazmun mohiyati nimadan iborat?

Tarbiyasi «qiyin» bola bilan olib boriladigan ijtimoiy pedagogik faoliyat mazmuni haqida fikr yuriting.

Odob-axloq — hayotiy me’yorlar sifatida. Ijtimoiy pedagogikada me’yorlardan chekinish — otit tushunchasi.

Me’yor tushunchasi tibbiyot, psixologiya, pedagogika va sotsiologiya fanlarida keng qo‘llaniladi. Unga aniq bir ta’rif berish juda kiyin. Masalan, bitta tibbiyotning o‘zidagina me’yor tushunchasi ga 200 dan ortiq ta’rif berilgan. Umumiy holda me’yor — bu ob’ektiv voqelikni belgilovchi ideal bilim, aniq voqelikni tavsiflovchi o‘rtacha statistik ko‘rsatkichdir. Tibbiyotda, psixologiyada, sotsio- logiyada me’yorlarning o‘z tasnifi, parametrlari, ko‘rsatkichlari mavjud. Belgilangan, jamiyat tomonidan qabul qilingan va tan olingan me’yorlarga mos kelmaslik jarayoni ikkinchi bir tushuncha — chekinish, yoki og‘ish bilan belgilanadi.

Ijtimoiy pedagogikada «me’yor» hamda «me’yorlardan chekinish» masalalari muhim ahamiyat kasb etadi. Ular bolalarning ijtimoiy xulqi va rivojlanish jarayonini tavsiflagsda yordam beradi. Chekinishlar asosan, negativ va pozitiv xarakterga ega. Negativ chekinishlarga aqti zaiflik, shuningdek, narkomaniya, alkogolizm, jinoyatchilik singari insonning ijtimoiylashuviga, umuman jamiyatga salbiy ta’sir ko‘rsatadigan harakatlar negativ xarakterga kiradi.