– 210 –
ную форму. Главными событиями этого периода являются: подчинение эрогенных
зон главенству генитальной зоны; формирование новых сексуальных целей, различ-
ных для мальчиков и девочек, и нахождение новых сексуальных объектов вне семьи.
Тогда как такое представление объясняло многие черты непонятного прежде подро-
сткового поведения, новое положение о существовании детской сексуальной жизни
не могло не принизить значение юности в глазах исследователей. До выхода «Трех
очерков» главное значение подросткового периода вытекало из
его роли в начале
сексуальной жизни индивида; после открытия детской сексуальности статус отроче-
ства изменился, его роль была сведена к периоду окончательной трансформации,
перехода и моста между диффузной детской и генитальной взрослой сексуально-
стью.
Семнадцать лет спустя, в 1922 году Эрнст Джонс опубликовал статью «Некото-
рые проблемы подросткового возраста», которая подробно рассматривает «корре-
ляцию между отрочеством и ранним детством» как наиболее значительный момент.
Следуя за высказанной в «Трех очерках» мыслью, что фаза развития, соответству-
ющая периоду с двух до пяти лет, должна рассматриваться как необходимый пред-
шественник последующей окончательной организации,
Джонс детально описывает
то, как «индивид во втором десятилетии жизни собирает воедино и развивает тот
опыт, который приобрел за первые пять лет...» (С. 398). Он приписал различия
«...обстоятельствам, в которых проходит развитие», но предложил к обсуждению
«общее правило, гласящее... что отрочество рекапитулирует детство и что точный
путь, по которому данная личность будет проходить заданные стадии развития от-
рочества, в значительной степени зависит от форм его раннего развития» (С. 399).
Короче, «эти пройденные стадии протекают по-разному в разные периоды – в детст-
ве и в отрочестве, но очень сходным образом у одного и того же индивида» (С. 399).
Важный, но стоящий особняком вклад Джонса совпадает с пиком публикаций
Зигфрида Бернфельда из Вены, настоящего исследователя
подросткового возраста,
который объединил работу клинического аналитика и преподавателя психоанализа с
непрекращающимся исследованием отрочества во всех аспектах индивидуального и
группового поведения, реакций на социальное влияние, сублимации и т.д. Его наи-
более значительный вклад в аналитическую теорию – определение специфического
вида подросткового развития у мужчин (1923), так называемого «затяжного» типа.
Этот тип развития охватывает гораздо больше времени, чем отведено на подростко-
вый период в норме, он «чреват тенденциями развития артистических, литератур-
ных или исследовательских качеств и сильным уклоном в идеализм и духовные
ценности...». В качестве подтверждения своих предположений Бернфельд в соавтор-
стве с В. Хоффером опубликовал огромный материал, включающий самонаблюде-
ния подростков, их
дневники, поэтические творения и т.д.
В то время как Бернфельд разрабатывал проблему подросткового развития в
норме с учетом влияния внутренней фрустрации и внешних воздействий. Август
Айхорн подошел к этой проблеме с точки зрения асоциального и криминального
развития. Его работа связана с теми молодыми людьми, которые не смогли адапти-
роваться к этому внешнему давлению, не смогли развить суперэго и восстали про-
тив общества. Его книга «Своенравная молодость» (1925) является выдающейся но-
ваторской попыткой применить психоаналитические знания к суровой реальности
проблем молодых правонарушителей. Будучи знакома с позицией Бернфельда и
тесно связана с исследованиями Айхорна, в 1936 году я
опубликовала две статьи
под заголовками «Эго и ид в пубертатный период» и «Инстинктивная тревога в пе-
– 211 –
риод полового созревания». В моих работах интерес к проблемам подросткового
возраста проистекал из моего изучения борьбы эго, пытающегося преодолеть на-
пряжение и давление, идущее от инстинктивных влечений. Эта борьба обычно ведет
к формированию невротических симптомов.
Я описала отношения между эго и ид как перемирие в сражении, наступающее в
начале латентного периода, и позже как обострение при первых признаках наступ-
ления половой зрелости, когда равновесие сил внутри индивида нарушено количе-
ственными и качественными изменениями в сфере влечений. Сформированному в
детстве эго угрожает тревога, идущая от развития влечений. Эго вступает в борьбу
за существование, на которую брошены все доступные средства защиты. Результа-
ты, то есть достигнутые
личностные изменения, могут быть различны. В норме эго и
суперэго претерпевают значительные изменения и приобретают новые зрелые фор-
мы сексуальности. При менее благоприятных обстоятельствах ригидное, незрелое
эго добивается задержки или искажения сексуальной зрелости; в некоторых случаях
импульсы, идущие от ид во время латентного периода, вызывают беспорядок и хаос
в ранее нормально социально-ориентированном эго. Обращаю ваше внимание на
этот момент: подростковый возраст с его типичными конфликтами в большей сте-
пени, чем вся остальная жизнь индивида, обеспечивает
аналитика поучительными
примерами взаимодействия и последствий внутренней угрозы, тревоги, защитной
деятельности, постоянного или преходящего формирования симптомов и психиче-
ских нарушений.
Возникший в послевоенное время интерес повлек за собой появление множест-
ва работ, особенно в США. К счастью для тех, кто изучает данный вопрос, Лео А.
Шпигель в 1951 году опубликовал большой «Обзор работ по психоаналитической
теории подросткового возраста». Хотя его попытка создать целостную картину из
разрозненных и далеких друг от друга частей едва ли могла быть успешной, статья
послужила как резюме, обзор и классификация материала.
<…> Но,
несмотря на
этот внушительный список авторов и работ, неудовлетворенность нашими знаниями
в этой области остается прежней как у специалистов, так и у родителей. Уверен-
ность в наших аналитических приемах по отношению к пациентам-подросткам не
возрастает. Было опубликовано много свидетельств обратного, однако подростко-
вый возраст, как и прежде, остается пасынком психоаналитической теории.
<…>
Do'stlaringiz bilan baham: 
