И возрастная психология

Фрейд А.
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
1
 
Отрочество в психоаналитической теории 
Как хорошо известно, начало психоаналитического изучения отрочества было 
заложено публикацией в 1905 году работы «Три очерка по теории сексуальности», 
содержащей соответствующий раздел. Здесь пубертат был описан как время, когда 
происходят изменения, придающие инфантильной сексуальной жизни окончатель-
1
Анна Фрейд. Теория и практика детского психоанализа. Т. 2. – М.: Апрель-Пресс, 
Эксмо-пресс, 1999. – С. 308–331.

---

– 210 – 
ную форму. Главными событиями этого периода являются: подчинение эрогенных 
зон главенству генитальной зоны; формирование новых сексуальных целей, различ-
ных для мальчиков и девочек, и нахождение новых сексуальных объектов вне семьи. 
Тогда как такое представление объясняло многие черты непонятного прежде подро-
сткового поведения, новое положение о существовании детской сексуальной жизни 
не могло не принизить значение юности в глазах исследователей. До выхода «Трех 
очерков» главное значение подросткового периода вытекало из его роли в начале 
сексуальной жизни индивида; после открытия детской сексуальности статус отроче-
ства изменился, его роль была сведена к периоду окончательной трансформации, 
перехода и моста между диффузной детской и генитальной взрослой сексуально-
стью. 
Семнадцать лет спустя, в 1922 году Эрнст Джонс опубликовал статью «Некото-
рые проблемы подросткового возраста», которая подробно рассматривает «корре-
ляцию между отрочеством и ранним детством» как наиболее значительный момент. 
Следуя за высказанной в «Трех очерках» мыслью, что фаза развития, соответству-
ющая периоду с двух до пяти лет, должна рассматриваться как необходимый пред-
шественник последующей окончательной организации, Джонс детально описывает 
то, как «индивид во втором десятилетии жизни собирает воедино и развивает тот 
опыт, который приобрел за первые пять лет...» (С. 398). Он приписал различия 
«...обстоятельствам, в которых проходит развитие», но предложил к обсуждению 
«общее правило, гласящее... что отрочество рекапитулирует детство и что точный 
путь, по которому данная личность будет проходить заданные стадии развития от-
рочества, в значительной степени зависит от форм его раннего развития» (С. 399). 
Короче, «эти пройденные стадии протекают по-разному в разные периоды – в детст-
ве и в отрочестве, но очень сходным образом у одного и того же индивида» (С. 399). 
Важный, но стоящий особняком вклад Джонса совпадает с пиком публикаций 
Зигфрида Бернфельда из Вены, настоящего исследователя подросткового возраста, 
который объединил работу клинического аналитика и преподавателя психоанализа с 
непрекращающимся исследованием отрочества во всех аспектах индивидуального и 
группового поведения, реакций на социальное влияние, сублимации и т.д. Его наи-
более значительный вклад в аналитическую теорию – определение специфического 
вида подросткового развития у мужчин (1923), так называемого «затяжного» типа. 
Этот тип развития охватывает гораздо больше времени, чем отведено на подростко-
вый период в норме, он «чреват тенденциями развития артистических, литератур-
ных или исследовательских качеств и сильным уклоном в идеализм и духовные 
ценности...». В качестве подтверждения своих предположений Бернфельд в соавтор-
стве с В. Хоффером опубликовал огромный материал, включающий самонаблюде-
ния подростков, их дневники, поэтические творения и т.д. 
В то время как Бернфельд разрабатывал проблему подросткового развития в 
норме с учетом влияния внутренней фрустрации и внешних воздействий. Август 
Айхорн подошел к этой проблеме с точки зрения асоциального и криминального 
развития. Его работа связана с теми молодыми людьми, которые не смогли адапти-
роваться к этому внешнему давлению, не смогли развить суперэго и восстали про-
тив общества. Его книга «Своенравная молодость» (1925) является выдающейся но-
ваторской попыткой применить психоаналитические знания к суровой реальности 
проблем молодых правонарушителей. Будучи знакома с позицией Бернфельда и 
тесно связана с исследованиями Айхорна, в 1936 году я опубликовала две статьи 
под заголовками «Эго и ид в пубертатный период» и «Инстинктивная тревога в пе-

---

– 211 – 
риод полового созревания». В моих работах интерес к проблемам подросткового 
возраста проистекал из моего изучения борьбы эго, пытающегося преодолеть на-
пряжение и давление, идущее от инстинктивных влечений. Эта борьба обычно ведет 
к формированию невротических симптомов.
Я описала отношения между эго и ид как перемирие в сражении, наступающее в 
начале латентного периода, и позже как обострение при первых признаках наступ-
ления половой зрелости, когда равновесие сил внутри индивида нарушено количе-
ственными и качественными изменениями в сфере влечений. Сформированному в 
детстве эго угрожает тревога, идущая от развития влечений. Эго вступает в борьбу 
за существование, на которую брошены все доступные средства защиты. Результа-
ты, то есть достигнутые личностные изменения, могут быть различны. В норме эго и 
суперэго претерпевают значительные изменения и приобретают новые зрелые фор-
мы сексуальности. При менее благоприятных обстоятельствах ригидное, незрелое 
эго добивается задержки или искажения сексуальной зрелости; в некоторых случаях 
импульсы, идущие от ид во время латентного периода, вызывают беспорядок и хаос 
в ранее нормально социально-ориентированном эго. Обращаю ваше внимание на 
этот момент: подростковый возраст с его типичными конфликтами в большей сте-
пени, чем вся остальная жизнь индивида, обеспечивает аналитика поучительными 
примерами взаимодействия и последствий внутренней угрозы, тревоги, защитной 
деятельности, постоянного или преходящего формирования симптомов и психиче-
ских нарушений. 
Возникший в послевоенное время интерес повлек за собой появление множест-
ва работ, особенно в США. К счастью для тех, кто изучает данный вопрос, Лео А. 
Шпигель в 1951 году опубликовал большой «Обзор работ по психоаналитической 
теории подросткового возраста». Хотя его попытка создать целостную картину из 
разрозненных и далеких друг от друга частей едва ли могла быть успешной, статья 
послужила как резюме, обзор и классификация материала. <…> Но, несмотря на 
этот внушительный список авторов и работ, неудовлетворенность нашими знаниями 
в этой области остается прежней как у специалистов, так и у родителей. Уверен-
ность в наших аналитических приемах по отношению к пациентам-подросткам не 
возрастает. Было опубликовано много свидетельств обратного, однако подростко-
вый возраст, как и прежде, остается пасынком психоаналитической теории. <…>