|
O‘yinning borishi: Jadvallar doskaga ilib qo‘yiladi yoqi doskaga bor bilan yozib qo‘yiladi. O‘yin ovoz chiqarmagan holatda o‘tkaziladi. O‘qituvchi ko‘rsatkich bilan 7 va 5 ni ko‘rsatadi. O‘quvchilar o‘ylab, 2 yozilgan tarqatmani ko‘rsatadilar. O‘quvchilar ifoda qiymatini barmoqlari bilan ham ko‘rsatishi mumkin. To‘g‘ri va tez “javob bo‘lgan” qatorlar rag‘batlantiriladi.
Didaktik o‘yinli mashg‘ulotlarning o‘ziga xos xususiyatlari
Didaktik o‘yinli mashg‘ulot
lar
|
Mavzu mazmuni qanday bo‘lganda mazkur mash-g‘ulotdan foydalaniladi.
|
Mashg‘ulotlarning didaktik funksiyalari
|
Talabaning
faoliyati
|
Syujetli-rolli
|
Fanning turli sohalarida qo‘lga kiritilgan yutuqlarni yoritish, fanlararo bog‘la-nishlarni amalga oshirish, tabiatdagi va kundalik hayotdagi muammolarni hal etish imkoniyati bo‘lganda
|
Kundalik hayotdagi ijtimoiy munosabat-larni, tabiat ob’ektlari va tabiiy hodisalar o‘rtasidagi aloqalar va bog‘lanishlarni adabiy-badiiy tarzda yoritish
|
Muayyan rollarni bajarish orqali bilim, ko‘nikmalarni egallash
|
Ijodiy o‘yin
|
Avval o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni rivojlantirish imkoniyati bo‘lganda
|
Muammoli vaziyatlarni avval o‘zlashtirilgan bilim va ko‘nikmalarni ijodiy qo‘llash orqali hal etish
|
Ijodiy izlanish orqali yangi mavzuni o‘zlashtirish
|
Ishbilar-monlar o‘yini;
Auksion
|
Turli ob’ektlarga tavsif berish, ularni taqqoslash imkoniyati bo‘lganda
|
Jamiyatdagi ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlar asosida talabalarning dunyoqarashini kengay-tirish, kasbga yo‘llash
|
Auksionda ishtirok etish orqali yangi mavzuni o‘zlashtirish
|
Konferen-siya
|
Fanning turli sohalariga oid bilimlar mujassamlashgan va qo‘lga kiritilgan yutuqlarni yoritish, fanlararo bog‘lanishlarni amalga oshirish imkoniyati bo‘lganda
|
Qo‘shimcha va mahalliy materiallar bilan tanishtirish, ilmiy, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlash, yoshlarni mustaqil hayotga tayyorlash, kasbga yo‘llash
|
«Olimlar» maqomini olib, muayyan mavzularda izlanishlar olib borish
|
Matbuot konferen-siyasi
|
Fanning turli sohalarini qamrab olgan, talabalarning avval o‘zlashtirgan bilim-laridan foydalanish lozim bo‘lganda
|
Qo‘shimcha va mahalliy materiallar bilan tanishtirish, darslik, ilmiy-ommabop adabiyotlar bilan mustaqil ishlash
|
«Olimlar» va «Muxbirlar» maqomini olib mavzuni o‘zlash-tirish
|
XULOSA
Sog`lom avlodni kamolotga yetkazish va tarbiyalashning turli yo`l-yo`riqlari, o`ziga xos usullari mavjud. Ayniqsa, maktabgacha yoshdagi bo`lgan bolalarning bo`sh vaqtini to`g`ri tashkil qilish, ta`lim jarayonida esa maktab o`quvchilari hamda kollej, litsey talabalarini fanlarga qiziqtirish pedagog-murabbiylar oldidagi muhim vazifa hisoblanadi. Bola tarbiyasidagi bu jihatlar davlat va jamiyat ahamiyatiga molik masaladir. Prezidentimiz bu masalani davr talabi darajasida hal qilishga alohida e`tibor berib, o`quvchilarning bo`sh vaqtini to`g`ri tashkil etishning, shu jumladan, ommaviy sport va jismoniy tarbiya, turizm, sportning boshqa milliy turlari va shakllarini amaliyotda joriy etish, ayniqsa, milliy sport o`yinlarini boyitish va shular asosida yoshlarimiz o`rtasida keng tashviqot olib borishni kun tartibidagi dolzarb masalalar sifatida e`tirof etib o`tadilar.
Bundan tashqari, pedagogik o`yinlar talabalarning ilmiy salohiyatini shakllantirish, mavzuni to`liq tushunishlari uchun imkoniyat va yengilliklar yaratib beradi. Misol sifatida oladigan bo`lsak, matematika, informatika darslarida nafaqat nazariy bilim berish, balki amaliy ko`nikmalar hosil qilish jarayonida ham muhim omil bo`lib xizmat qilayotir.
Bunday o`yin tuzilmalarini o`rganish asnosida biz bo`lg`usi pedagoglar dars jarayonida ularni qo`llashimiz hamda mavzuni yetkazib berishda ulardan amaliy asosos sifatida foydalanishimiz mumkin. Yuqoridagi ijodiy ishimni men “O`yin tuzilmasi, pegogik o`yinlar klassifikatsiyasi” mavzusida yozdim. Uni yozish jarayonida o`yin tuzilmasining mohiyatini chuqurroq o`rganib, nazariy bilimlarni o`rgangan holda, amaliyotda uni tadbiq etish yo`llari xususida to`xtalib o`tganman. Bundan tashqari mavzuni o`rganish asosida bu mavzuga oid bilimlarni hozir faoliyat olib borayotgan informatika darsida qanday qo`llanilishi mumkinligi xususida o`z tushunchalarim bilan to`xtalib o`tishga harakat qildim. davr talabi asosida dars jarayonini shakllantirish bugunning muhim vazifasi bo`lib hisoblanadi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI:
I.A.Karimov “Ona yurtimiz baxtu iqboli va buyuk kelajagi yo`lida xizmat qilish
– eng oily saodatdir”, Toshkent – “O`zbekiston” – 2015
O`zbekiston milliy ensiklopediyasi
N.N.Azizxo`jayeva “Pedagogik texnologiyalar va pedagogic mahorat”, Toshkent – 2006yil
Dots. Nurjanova R. “Pedagogik texnologiya” fani bo`yicha o`quv uslubiy majmua, Nukus – 2012 yil
Q.T. Olimov, M.S.Sayidaxmedova, D.F.Jalolova, M.Q.Bozorova A.A.Alimov ““Pedagogik texnologiyalar” o`quv qo`llanma
N.X.Avliyoqulov, M.I .Musayeva “Pedagogik texnologiya”
Одарённые дети. – Москва: Прогресс, 1991. – 357 с
Omonov H.T., Xo`jayev N.X., Madyarova S.A., Eshjonov E.U., “ pedagogic texnologiyalar va pedagogic mahorat» Darslik, Toshkent – 2007
S.Yo`ldosheva, M.Hoshimova “Oliy ta`limda zamonaviy pedagogic texnologiyalar”, Toshkent - 2008 yil
Internet saytlari: www.google.ru
www. ziyonet.uz
O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OILY VA O`RTA MAXSUS TA`LIM VAZIRLIGI
BUXORO DAVLAT UNIVERSITETI
IJTIMOIY – IQTISODIY FAKULTET
“Turizm” kafedrasi
5610301 – Turizm (Xalqaro va ichki turizm) mutaxassisligi
Do'stlaringiz bilan baham: |
