I bob креатив педагогиканинг nazariy va amaliy asoslari

Tadqiqot maqsadi: O’qish darslarida o’quvchilarni kreativ fikrlashga yo’naltirilgan metodlardan foydalangan holda o’quvchi tafakkurini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlarini, ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyatini, yetakchi xususiyatlarini o'rganish ishning asosiy maqsadini tashkil etadi.
Tadqiqot obyekti: O’qish darslarida o’quvchilarni kreativ fikrlashga yo’naltirilgan mashqlar, matnlar va ularning metodologik asoslari ishning obyekti hisoblanadi.
Tadqiqot predmeti: O’qish darsliklarida tafakkurni rivojlantiruvchi matnlarni tanlab olish, ularni o’tishda innovatsion texnologiyalar, multimediya vositalaridan foydalanish
Bitiruv malakaviy ishining vazifalari. Мазкур битирув ишининг асосий вазифаси
- O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi erkin muomala vaziyatini yaratish va bo‘lajak o‘qituvchilarda uni shakllantirish imkoniyatlarini asoslash;
- ta'lim-tarbiya jarayonida kreativlikni shakllantirishning usul va metodlarini ishlab chiqish;
- педагогда таълим ва тарбия жараёнини ташкил этишга нисбатан ижодий, креатив ёндашиш, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган қобилият ва малакаларини ривожлантириш;
- ўқувчиларда ўқув материалларини ўзлаштиришга ижобий, мустақил ёндашиш, ўқув топшириқларини бажаришда янги, ижодий ва креатив ғояларни илгари суриш қобилияти кўникмаларини шакллантириш ҳамда босқичма-босқич ривожлантириш асосида касбий тайёрлаш асосларини ёритадиган, шахс креативлигининг турли ёш босқичлари хусусиятларига мувофиқ ривожланиши
Tadqiqotning metodi. Ishning maqsad va vazifasi taqozosiga ko'ra tadqiqotda qiyosiy metoddan foydalanildi. Shuningdek, ilmiy-metodik manbalarni tahlil qilish, ilgor pedagogik tajribalarni o`rganish va umumlashtirish, test, mashq, pedagogik tajriba natijalarini statistik tahlil gilish usullariga tayanildi.
Tadqiqotning metodologik asoslari. O'zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh. M. Mirziyoyevning ta’lim tizimini tubdan isloh qilish, boshlang’ich va maktabgacha ta’limni rivojlantirish, jahon standartlariga mos milliy baholash tizimini tadqiq va targ'ib etish borasidagi nazariy qarashlari ishning metodologik asosini tashkil etadi. SHuningdek, ishda nazariy xulosalar yaratishda Amabile, T. Bear J, V. Karvovski kab jahon; B.Adizov, B.Abdullayeva, Y.N.Abdullaev, M.SH.Allamuratova va G.Jo`raboeva va boshqa pedagog olimlarning ilmiy asarlarida bayon qilingan nazariy xulosalarga asoslanildi.