|
Maktab darajasi
|
Baho darajasi
|
Kurs
|
Kredit 1
|
Izoh
|
Boshlang'ich maktab
|
3-4-5-6
|
Tabiat
|
3-6, 4-8,5-8,
6-8
|
majburiy
|
O'rta maktab
|
7-8-9
|
Ilm
|
8
|
Majburiy
|
O'rta maktab
|
10
|
Umumiy fan
|
8
|
Majburiy
| |
11-12
|
Fizika I.
Kimyo I.
Biologiya I.
Yer fani I
|
4
4
4
4
|
bilimsiz talabalar uchun
|
Fizika II.
Kimyo II.
Biologiya II.
Yer fani II.
|
8
8
8
8
|
fan bo'yicha talabalar uchun
|
Boshlang'ich maktab darajasida fan "Tabiat" deb nomlangan yaxlit fan sifatida o'qitiladi. "Tabiat" kursida ilmiy munosabatlarga, ijodiy fikrlashga va qaror qabul qilishga alohida e'tibor beriladi. Kurs maqsadlari quyidagicha:
1) tabiatni o'rganishning oddiy usullarini o'zlashtirish va ularni muammolarni hal qilishda qo'llash;
2) tabiat hodisalari haqidagi faktlar va tushunchalarni tushunish va ularni tabiat hodisalarini tushuntirishda qo'llash;
3) tabiat hodisalari va ilmiy izlanishlarga qiziqish va qiziqishni shakllantirish va ilmiy munosabatni rivojlantirish;
4) fan texnologik taraqqiyotga ta'sir qilishini va hayotimiz bilan chambarchas bog'liqligini tushunish. Tarkibi nafaqat materiya, harakat va energiya, hayot va er kabi bilimlarni, balki kuzatish, tasniflash, o'lchash, muloqot qilish, bashorat qilish, modellardan foydalanish, ma'lumotlarni talqin qilish, tajriba va boshqalarni o'z ichiga oladi. Boshlang'ich maktabning tabiatshunoslik dasturidagi kimyo mazmuni 1 -jadvalda umumlashtirilgan.
Jadval 1. Boshlang'ich maktabning tabiiy fan dasturida kimyo tarkibi.
1
|
Har xil masala
|
a
|
Bilish: kukunlarning rangi va tuyg'usi, kukunlarni suvda erishi, issiqlikning o'zgarishi, suyuqliklarning oqishi va bug'lanishi, aralashadigan suyuqliklarning o'zgarishi.
| |
b
|
Tergov faoliyati: kukunlarning rangini va sezilishini kuzatish, kukunlarning erishini kuzatish, kukunlarning issiqlik bilan o'zgarishini kuzatish, suyuqliklarning oqimi va bug'lanishini kuzatish, aralashtiruvchi suyuqliklarning o'zgarishini kuzatish, chang va suyuqlik namunalarini yig'ish.
| |
2
|
Aralashmalarning ajralishi
|
a
|
Bilim: moddaning xossalari, ajratish usullari
| |
b
|
So'rov faoliyati: kukun komponentlarini bashorat qilish, aralashmalarni ajratish bo'yicha tajriba, kundalik hayotda ajratish namunalarini izlash.
|
Issiqlik va ob'ektlarning o'zgarishi
|
a
|
Bilim: issiqlik va harorat o'rtasidagi bog'liqlik, issiqlik uzatish, jismlarning issiqlik bilan kengayishi, holatlarning issiqlik bilan o'zgarishi
|
b
|
Tadqiqot faoliyati: haroratni o'lchash, issiqlik va harorat o'rtasidagi bog'liqlik bo'yicha tajriba va ma'lumotlarni talqin qilish, issiqlik uzatish bo'yicha tajriba, issiqlik bilan kengayayotgan jismlarni kuzatish, issiqlik bilan holatlarning o'zgarishini kuzatish.
|
|
Eritish
|
a
|
Bilim: moddaning erishi, erituvchida erishi mumkin bo'lgan moddalar miqdori, eritilishdan oldin va keyin moddaning og'irliklarini solishtirish.
|
3
|
|
b
|
Tadqiqot faoliyati: qattiq moddalarning turli erituvchilarda erishini kuzatish, aralashadigan suyuqliklarni kuzatish, gazning suyuqlikda erishi haqida xulosa chiqarish, eritmadan kristallar yasash, eritilishdan oldin va keyin moddalarning og'irliklarini solishtirish, tarozidan foydalanish
| |
Kislota va asoslarning xossalari
|
a
|
Bilim: kislotali eritmalarning xossalari, asosiy eritmalarning xossalari, kislotali eritmalardagi metallarning reaktsiyasi, kislotalar va asoslarning kundalik hayotda.
|
b
|
Tadqiqot faoliyati: kislotali, asosli va neytral eritmalar tasnifi, kislotali va asosli eritmalarning xususiyatlarini kuzatish, neytral eritma tayyorlash, kislotali eritmalardagi metallarning reaktsiyasini kuzatish, kislotalar va asoslarning kundalik hayotda qo'llanishini o'rganish.
| |
4
|
Molekulalar
|
a
|
Bilim: molekulalarning kattaligi, molekulalararo masofa, gazning tarqalishi, bug'lanish, sublimatsiya, holat o'zgarishi bilan birga keladigan hajm o'zgarishi.
|
b
|
Tergov faoliyati: kukunlarning erishini kuzatish, bug'lanishni kuzatish, sublimatsiyani kuzatish, diffuziyani kuzatish, molekulyar harakat tezligining haroratga bog'liqligiga xulosa chiqarish, holatlar o'zgarishi bilan birga keladigan hajm o'zgarishini kuzatish, molekulalararo xulosa ikki suyuqlik aralashganda hajm o'zgarishini o'lchash yo'li bilan masofa
|
|
a
|
Bilim: kislorodning tayyorlanishi va xossalari, karbonat angidridning tayyorlanishi va xossalari, yonishi
|
|
b
|
Tadqiqot faoliyati: gazlarni yig'ish, kislorodning rangi va hidini kuzatish, kislorodni kundalik hayotda ishlatilishini tekshirish, har xil hajmdagi idishlarda shamning yonish vaqtini o'lchash.
|
2.4. O'rta maktabning fan bo'yicha o'quv dasturi
Boshlang'ich maktab darajasida ilmiy ta'lim boshlang'ich maktab bosqichida olingan ilmiy bilimlarni boyitish va takomillashtirishga qaratilgan bo'lib, o'rta maktabda fan ta'limi uchun asos yaratadi. Bu darajadagi kurs "Fan" deb nomlanadi. Bu kurs talabalarga ilmiy qarashlar, ixtirochi g'oyalar va ko'nikmalarga ega bo'lish, tadqiqot jarayonining ko'nikmalarini va ilmiy bilimlarni tushunish orqali oqilona qarorlar qabul qilishga yordam berish uchun mo'ljallangan.
"Tabiatshunoslik" kursining vazifalari quyidagicha belgilanadi: 1) ilmiy tadqiqot jarayonlarini o'zlashtirish va ularni kundalik hayotdagi muammolarni hal qilishda qo'llash; 2) asosiy ilmiy bilimlarni tushunish va uni tabiat hodisalarini tushuntirishda qo'llash; 3) fan va fanni o'rganishga qiziqish uyg'otish va doimiy izlanishga bo'lgan munosabatni rivojlantirish; 4) fanning texnika taraqqiyotiga va jamiyat taraqqiyotiga ta'sirini tushunish.
"Ilm" mazmuni ikki sohaga bo'linadi: 1) harakat va energiya, materiya, hayot va erni o'z ichiga olgan bilimlar maydoni; 2) kuzatish, o'lchash, tasniflash, tajriba, ma'lumotlarni talqin qilish, tergov va munozarani o'z ichiga olgan so'rov maydoni. Garchi kimyo, fizika, biologiya va yershunoslik fanlaridagi tushunchalar shu darajadagi birlashgan fan sifatida o'qitilsa -da, dars birliklari aniq to'rtta fanga bo'linadi. Boshlang'ich maktabning tabiatshunoslik dasturidagi kimyo tarkibi 3 -jadvalda umumlashtirilgan.
Do'stlaringiz bilan baham: |
