И. Б. Ардашкин И. А. Дубинина Психодиагностика Учебное пособие

Выводы

• 
  Интеграция личности в целое реализуется через самоконтроль, саморегуляцию, самооценку и самосознание, составляющие реальное “Я” человека.
  

• 
  Идеальное “Я” определяет направление самосовершенствования личности. Центральная человеческая потребность в самотрансценденции определяет самореализацию и саморазвитие личности.
  

• 
  В психодиагностике самосознания используются различные классы методик: 1) стандартизированные самоотчеты (самоописания); 2) нестандартизированные самоотчеты: дневник записи, письма, интервью, ответы на вопросы в разных заданиях; 3) методы глубинного анализа сознания.
  
• 
  Диагностика самосознания направлена на раскрытие жизненного мира личности, постижение смысловой структуры.
  

• 
  Диагностика сознания и самосознания младенцев охватывает четыре основных сферы поведения: моторику, речь, адаптивное и личностно-социальное поведение.
  
• 
  Основные направления (тенденции) в области диагностики дошкольников: диагностика общего уровня развития и диагностика готовности перехода к новому типу ведущей деятельности - учебной.
  

Тесты

1. Смысловая структура личности изучается при помощи:
а) проективных методик глубинного анализа;
б) теста смысложизненных ориентаций;
в) методов глубинного анализа сознания.
2. Диагностика самостоятельности и независимости возможна:
а) только у зрелой личности;
б) начиная с 2,5-3 лет;
в) с младенчества.
3. “Все, что происходит с человеком, – результат выбора, и человеку надо просто это понять”:
а) мог бы сказать интернал;
б) мог бы сказать экстернал.
4. Вклад Ж. Пиаже в диагностику сознания состоит:
а) в создании шкал и таблиц психического развития ребенка;
б) в исследовании качественного своеобразия детского мышления;
в) в диагностике перцептивных и мыслительных действий ребенка.
5. Диагностика самосознания дошкольников предполагает определение:
а) уровня сформированности игровой деятельности;
б) общего уровня развития;
в) уровня умственного развития.