И. Б. Ардашкин И. А. Дубинина Психодиагностика Учебное пособие

Мотивация (drive, motivation) – побудительная сила, лежащая в основе устремлений и действий индивида.

• 
  Методики диагностики мотивации: прямые методы, личностные опросники, проективные методы.
  
• 
  Методы диагностики межличностных отношений: опросники, проективные методики, социометрический тест, игры.
  
• 
  Тест ДМО определяет ведущий стиль межличностного взаимодействия.
  
• 
  Диагностика межличностных отношений позволяет выделить восемь основных стилей взаимодействия: властный-лидирующий, независимый-доминирующий, прямолинейный-агрессивный, недоверчивый-скептический, покорно-застенчивый, зависимый-послушный, сотрудничающий-конвенциальный, ответсвенно-великодушный.
  
• 
  Водораздел между успешными и неуспешными типами взаимодействия проходит не в зависимости от стиля, а внутри каждого стиля.
  

Тесты

1. Мотивационный тест Хекхаузена относится:

а) к опросникам;
б) к проективным методикам;
2.Сильные стороны личности с ведущим прямолинейно-агрессивным стилем взаимодействия:
а) реалистичность;
б) искренность;
в) ответственность;
г) целеустремленность.
3. Отличительная особенность руководителя конвенциального стиля:
а) альтруизм;
б) способность выслушать других;
в) умение быть признательным;
г) способность наладить групповую работу.
4. Правило: “Руководить - означает приводить к успехам других людей” – это основной принцип руководителя:
а) властно-лидирующего стиля;
б) независимо-доминирующего стиля;
в) ответственно – великодушного стиля;
г) сотрудничающего-конвенциального стиля.
5. Тест ДМО относится:
а) к проективным методикам;
б) к опросникам;
в) к тестам субъективных предпочтений.

Глава 8
ПСИХОДИАГНОСТИКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ
И САМОСОЗНАНИЯ

8.1. Принципы и методы диагностики самосознания

Интеграция личности в целое реализуется через самоконтроль, саморегуляцию, самооценку и самосознание, составляющие реальное “Я” человека. Идеальное “Я” определяет направление самосовершенствования личности. Центральная человеческая потребность в самотрансценденции определяет самореализацию и саморазвитие личности.
Как человек приходит к тому или иному представлению о себе, какие внутренние действия (усилия) при этом он совершает, как формируется его “Я” - образ, “Я” - концепция, какова система жизненных ценностей и смыслов человека - это основные вопросы психодиагностических исследований самосознания. В психодиагностике самосознания используются различные классы методик: 1) стандартизированные самоотчеты (самоописания); 2) нестандартизированные самоотчеты: дневниковые записи, письма, интервью, ответы на вопросы в разных заданиях; 3) методы глубинного анализа сознания.
К стандартизированным самоотчетам относятся тесты-опросники, состоящие из более-менее развернутых утверждений, касающихся отношения испытуемого к самому разному в различных сферах: 1) глобальное самоотношение (самоудовлетворенность); 2) самокритичность; 3) самоотношение к своем телу; 4) самоотношение к себе как к моральному объекту; 5) самоотношение к себе как члену семьи и т.д.
Класс методов глубинного анализа сознания:

• 
  метод измерения локуса контроля (LCS, Роттер, 1966; опросник уровня субъективного контроля (УСК) – Бажин, Голынкина, Эткинд,1993);
  

• 
  каузометрия жизненного пути личности (Головаха, Кроник, 1984);
  
• 
  методика предельных смыслов (МПС – Леонтьев, 1999);
  
• 
  тест смысложизненных ориентаций (тест “Цель в жизни”, PIL – Крамбо, Махолик, 1964; СЖО - Леонтьев, 1992);
  
• 
  тест самоактуализации (опросник личностных ориентаций, POI – Шостром, 1963; САТ – Гозман, Кроз, 1987);
  
• 
  методика исследования самоотношения (МИС – Пантелеев, 1993);
  
• 
  метод изучения личностных конструктов (Келли, 1955).