“И Қ тисодиёт назарияси” кафедрасида ў Қ итиладиган

23.Бугунги кунда таълим сифатини бошқариш механизмининг
камчиликларига қуйидагиларни киритиш мумкин: 
A. Бошқарувга янгича ёндашув ва сифатли таълим жараёнини ташкил 
этишдаги жиддий қолоқлик
B. Таълим сифатига қуйилган талаблар ва педагогларнинг уни тўлиқ амалга 
оширишга тайёр эмаслиги 
C. Ўқитувчиларнинг ижодий педагогик фаолият юритишга тайёрлиги ҳамда 
уларнинг ўз салоҳиятларини ишга солиши учун шароити йўқлиги 
ўртасидаги бир қатор қарама-қаршиликларнинг мавжудлиги 
D. *Нотўғри жавоб йўқ 
24. Таълим сифатини бошқаришнинг ривожлантиришнинг қуйидаги энг 
муҳим йўналишлари мавжуд : 
A. Таълим тизимини ривожлантиришга йўналтирилганликнинг кўчайиши 

---

B. Бошқарувнинг 
мақсадга 
йўналганлиги,тизимлилиги 
ва 
мослашувчанлигининг ошганлиги 
C. Реактив бошқарувдан илдамловчи бошқарувга ўтиши 
D. *Нотўғри жавоб йўқ 
25. Қуйидаги формулаларнинг қайси бири таваккалчилик коэффцентининг 
ҳисоблаш учун қўлланилади? 
A.
К
m=
З-Ж
м 
B.
*К
m=
З :Ж
м 
C. К
m=
Ж
м
-З 
D.
К
m=
З Ж
м 
Бу ерда : З- максимал имконият даражасидаги зарар сўммаси 
ЖМ- жами маблағлар сўммаси 
26. Қуйидаги тамойиллар таълим сифатини баҳолаш учун энг муҳим омил 
бўлиб ҳисобланади : 
A. Объект сифатига хусусиятларнинг иерархик мажмуаси сифатида қараш 
B. Объект сифатини аниқ ифодаланган мақасд асосида тадқиқ қилиш 
C. *Хар бир алоҳида олинган ҳолатда объект хусусиятларининг салмоғи, 
аҳамиятини аниқлаш 
D. Ўрганилаётган объект курсаткичларининг андозасини, таянч қийматини 
атнлаш
 
27. Таълим муассасасининг инновацион фаолиятида юқори сифатни