Hurry up baby son all the boys is finished their breakfast

(6.11 SC) 
 

  
Want to go out the back?  
 

  
Come on so. 
 
[Son 1 screams] 
 

  
Come on. 
 

  
I tried I tried to let her out earlier on and she wouldn’t. 
 

  
Oh did you? 
 

  
Come on Goldie. 
 

  
<$H> She’s getting all jealous now <\$H>. 
 

  
<$H>  She’s  feeling  left  out  <\$H>  <$G?>. 
Now
  I’d  better  <$G2>  that  has  a 
big enough string to go around it <$G?>. Here Connor.  
 

  
Hmm. 
 

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161
 
 

  
Put that on on in the bottom 
 
In extract (6.11), 
now
 is used by son 1 in an utterance initial position to signal a return 
to  the  previous  topic,  putting  the  decorations  on  the  Christmas  tree.  Interestingly, 
Aijmer  (2002:  77)  notes  in  relation  to  this  discoursal  function  that  ‘the  speaker  who 
controls  the  conversation  may  want  to  steer  it  back  to  an  earlier  point  in  the 
conversation to have a new look at it.’ Son 1, the youngest of the siblings,  appears to 
have control of the conversational situation indicated by, in this instance, his use of an 
imperative  addressed  to  his  older  brother 
Put  that  on  on  in  the  bottom
.  The  youngest 
sibling  is  frequently  attributed  with  the  lowest  amounts  of  conversational  power  in 
family discourse (see, for example, Sections 2.2.2, 2.2.3.2 and 7.3.3). In extract (6.11), 
it  may  be  that  the  youngest  sibling  has  recognised  that 
now
  is  used  by  speakers  with 
conversational  power  within  this  family’s  pragmatic  system  and  is  using  it  in  order  to 
acquire a degree of control that would not be otherwise afforded to him. 
 
The  temporal  deictic  meaning  of 
now
  also  influences  its  affective  and  evaluative 
functions. Schiffrin (1987: 229) maintains that ‘ego-centred, proximal elements are used 
to  convey  a  positive  personal  orientation  toward  a  particular  state  of  affairs.’  Aijmer 
(2002: 87) contends that ‘talk can, for instance, be interpreted as serious, playful, ironic 
thus  transforming  our  experience  of  the  world.  Hearers  interpret  the  switch  from  one 
type of talk to another with the help of discourse particles.’ She demonstrates how, for 
example, 
now
  can  be  used  to  facilitate  an  emphatic  reaction  or  objection,  as  an  affect 
intensifier  or  to  introduce  a  subjective  opinion  or  evaluation.  In  relation  to  marking 
emphasis, according to Carter and McCarthy (2006: 112), ‘it [
now
] frequently occurs at 
the  beginning  or  end  of  an  imperative  clause.’  This  use  of 
now
  as  an  emphasiser 
(marked in bold) can be seen in extract (6.12), where the settled family are finishing the 
decoration of the Christmas tree: