‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

o'quvchilarga  bilimlar berish  deb  hisoblaganlar hamda o ‘zlari  o'qitadigan
 
fanga  iloji  boricha  k o ‘proq  materiallarni  kiritishga  intilganlar.  Maktab
 
t a ’lim i  m a z m u n in i  shakllantirishga  bunday  yondashishning  samarasi
 
kam   b o ‘lib  ch iq d i,  c h u n k i  o'quvchilarga juda  k o ‘p  axborotlar beriladi.
 
N atijad a  axborotlar  q ism a n   va  yuzaki  o'zlashtiriladi.
Bu  nazariyaning  b osh q a  tarafdorlari  empirizm   g'oyalarini  ilgari
 
suradilar  ( lo tin c h a   «empiria»  —  tajriba).  Faylasuf-empiristlar,  xususan
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ingliz faylasufi  G .Spenser (1 8 2 0 — 1903-yillar)  bilish  tajriba  chegarasidan
 
c h iq a   o lm a y d i  va  bilim   m a n b a y i  faqat  tajriba  h is o b la n a d i ,  deya
 
t a ’kidlaydilar.  B un d an   q u y id a g i  p e d a g o g ik   x u lo s a la r   chiqariladi: