Возрастная психология

коммуникативная 
– это функция речи, отражающая ее роль в общении. Посредством 
речи человек общается, начиная с детства, когда его речь ситуативна и выражает 
необходимый минимум информации, зачастую непонятной окружающим, заканчивая 
взрослой полноценной речью, являющейся гибким механизмом общения с отдельными 
индивидами и с обществом в целом; 
2) 
планирующая 
– с точки зрения этой функции, речь выступает в качестве средства 
планирования и регулирования поведения ребенка; 
3) 
знаковая 
– речь дает возможность заменить отсутствующий предмет неким знаковым 
смыслом, раскрывающим функциональное назначение указанного предмета; 
4) 
экспрессивная 
– эмоциональность речи, самая ранняя и самая главная ее 
составляющая. Маленький ребенок, еще не умеющий скрывать свои эмоции и не видящий 
в этом необходимости, наполняет свою примитивную речь эмоциональным контекстом, 
позволяющим взрослым интуитивно понять о чем идет речь. Экспрессивность речи делает 
ее выразительной, интуитивно более понятной и интересной. 

---

ЛЕКЦИЯ № 15. Проблемы детского возраста 
Одна из главных проблем, возникающих в общении с ребенком в процессе его 
развития, – 
детская агрессия
. В психологии проблема агрессии изучалась многими 
специалистами. Разработка ее велась и ведется в рамках разных направлений. Поэтому 
существует масса различных концепций, разработчики которых предлагают и свои 
методы коррекции этого психологического явления. 
Агрессивность 
можно определить, как стремление одного существа причинить вред 
другому. В животном мире она является средством утверждения своего господства в среде 
себе подобных, признанием силы, мощи и власти той или иной особи. В этом ее 
биологический смысл. У людей же агрессия всегда оценивалась как негативное явление. 
Человек не должен жить, заставляя страдать других и тем более испытывая от этого 
удовольствие.