Учебно-методический комплекс рекомендован к публикации решением Совета нуу от от 20

Download 1,58 Mb. bet 7/14 Sana 21.02.2022 Hajmi 1,58 Mb. #69332 Turi Учебно-методический комплекс

Bog'liq
3.2. Русча

Bu sahifa navigatsiya:

• III. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1-Тема. Проектирование и дизайн личной и профессиональной информации для учителей. План
• 1. Информационное пространство, информационное пространство и особенности образовательного учреждения Слово «ПОРФОЛИО» используется в рефлексивном методе мыслей времени.

Групповая работа

Слушатели делятся на группы с помощью «Молекул», формируют структуру персонального информационного пространства, готовят материалы для электронных портфелей на компьютере.

III. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ


1-Тема. Проектирование и дизайн личной и профессиональной информации для учителей.


План:
1. Информационное пространство, информационное пространство и особенности образовательного учреждения.
2. Информационное пространство и модель здания учебного заведения.
3. Понятие личного и профессионального информационного пространства учителя, методы и средства его организации.

Ключевые понятия: информация, информационное общество, информационное пространство, единое информационное пространство, информационные ресурсы, информационная система клиента, информационная система сервера, портфель, портфолио, педагогическое портфолио, аутентификация, аутентификация информации, диагностическая функция, рефлексивная функция, формат pdf, формат jpg.

1. Информационное пространство, информационное пространство и особенности образовательного учреждения


Слово «ПОРФОЛИО» используется в рефлексивном методе мыслей времени.

ВОПРОС ВОПРОС ДЛЯ МЕТОДА «СДЕЛАЙ ИНФОРМАЦИЮ»

Как мы представляем и продвигаем нашу преподавательскую деятельность?

Бурное развитие информационно-коммуникационных технологий определяет направление развития мирового сообщества в 21 веке. Сегодняшний день нашей цивилизации определяется не энергией и природными ресурсами, а информацией и научными знаниями, которые определяют общий стратегический потенциал общества. В связи с этим возникают следующие вопросы, имеющие отношение к подготовке молодежи к условиям и условиям информационного общества:

• уметь логически мыслить в контексте работы с большими объемами информации, развивать навыки и знания по отбору информации и ответственности;
• Развитие навыков самостоятельного изучения информационных материалов (поиск, обработка, использование различных источников информации, работа с документами) с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• развитие способности выявлять и интерпретировать взаимосвязи между усвоением знаний и повседневной жизнью, решать традиционные проблемы и проблемы, используя приобретенные знания, навыки и умения;
• Развитие гибкости, такой как учет различных точек зрения, анализ их основ, умение выступать публично, участие в обсуждениях, установление, поддержание и поддержание отношений, работа в команде и сотрудничество.
Преподаватели работают с молодежью в информационном обществе. Работа с цифровыми технологиями не является проблемой для современной молодежи. Они могут легко исследовать новые функции на компьютере. Нужно лишь мотивировать их принимать активное участие в саморазвитии, развивать навыки самосознания, самореализации, с учетом потребностей и возможностей самосовершенствования (к самопознанию, самореализации, самосовершенствованию).
По своему функциональному назначению различные программные продукты приобрели статус информационных ресурсов. Нынешнее развитие общества сделало его стратегическим направлением с огромными интеллектуальными и финансовыми ресурсами для информационных технологий. В наше время понятия «информация, информационные ресурсы и инструменты управления информацией» широко используются в области «информационного пространства».
Термин «информационное пространство» относится ко всем действиям, связанным с целенаправленным хранением и обработкой информации. Информационные ресурсы и средства обработки (базы данных, файлы, протоколы, классификаторы, компьютеры, сетевые машины, средства телекоммуникации) составляют основу информационного пространства. Информационное пространство систематизируется с помощью информационных систем (АС), которые представляют собой комбинацию методов и методов сбора, хранения, хранения, поиска и анализа информации. Информационные ресурсы сосредоточены внутри АС.
Накопление ресурсов через информационно-коммуникационное взаимодействие АС выводит его на уровень единых корпоративных (корпоративных) информационных ресурсов, известных как единое информационное пространство (ОЗУ). Организация представлена ​​установлением и соблюдением стандарта взаимодействия информационных систем и его приложений при внедрении ВРП в регионах (рисунок 1).

Download 1,58 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: