Учебно-методический комплекс обучение детей сценической и творческой деятельности область знаний: : 100 000 Гуманитарный

Вопросов;
1. Какое значение имеет театр для ребенка?
2. Театральная деятельность - какова ее роль в развитии детской речи.
Ключевые слова;
1. Драматизация - распространенный вид детского творчества, который проявляется в самых разных формах: эссе, импровизированные сценки, а также в форме постановки готового литературного материала.
Литературы;
1. Sodiqova SH.A. Maktabgacha pedagogika. T.: Tafakkur bo‘stoni 2013
2.N.Kayumova. Maktabgacha pedagogika. T.: TDPU 2013.
3.Nurmatova M.SH. Xasanova SH.T. Rasm buyum yasash va bolalarni tasviriy faoliyatga o‘rgatish metodikasi. “SHo‘lpon” T:.2010y.
4.Nurmatova M.SH. Xasanova SH.T. D.Azimova. Ustaxonada Amaliy mashg‘ulot. “Musiqa” T:.2010y.

2- Тема . Основная цель сценической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
1. Основная цель сценической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
2. Задачи сценической деятельности в разных возрастных группах
3. Правила заданий для работы с детьми разного возраста.


2 маленькие группы

В этом возрасте дети могут увидеть первые этапы театральной режиссуры. К ним относятся театр пальцев, театр кукол и многое другое. Процесс постижения включает в себя небольшие спектакли по народным и авторским сказкам, львам, текстам рассказов («Этот палец – бабушка ...», «Тили-бом», К. Ушинский «Семья Петуха», А. Барто » Игрушки », В. Сутеев« Цыпленок и утка »). Дети используют формы пальчикового театра, чтобы импровизировать на заданную тему со взрослыми.

Основные функции:
 Правильно оценивайте персонажей, будьте внимательны, взращивайте положительный идеал.
 Развивать сильный интерес к театральной игре.
 Обеспечение детям возможности свободно выражать себя с помощью речи, песен, мимики, жестов, движений и других ситуаций.
 Достичь творческого имиджа и исполнительских навыков с помощью игры, песни и танца.
 Расширить понимание детьми вещей и событий, природы и реальности, будущего и прошлого, традиций и многого другого.
 Помощь детям в понимании различных областей театра, таких как настольный театр, драматизация, театр на месте.
 наполнять словарный запас детей, заставляйте их обращать внимание на правила правильного произношения.
 Помогать детям создать хорошо знакомую им историю, импровизировать сказки, придумывать разные истории самостоятельно или с помощью репетитора.
 Формирование сознания, мышления, внимания у детей.
 Учить детей правильно оценивать себя и своих сверстников.
 Для усиления детского желания выполнять различные действия, танцевать, создавать яркий образ.
 Ролевая игра, то есть развитие актерского мастерства.
 Добиться правильного использования песенных, танцевальных, игровых импровизаций в самостоятельной деятельности.

Средняя группа
В этом возрасте у средней группы детей больше интереса к театральным постановкам. Интерес детей к театральным постановкам растет. Навыки театральной игры развиваются за счет расширения знаний детей о драматической игре. В возрасте 4-5 лет ребенок осваивает различные формы настольного театра, такие как мягкие игрушки, деревянный театр, театр конусов, театр народных игрушек. Дети представят короткие пьесы по сказкам «Лисица и журавль», «Колобок», «Гуси и журавли» и другие.
Пальцевый театр используется в более самостоятельной деятельности, где пытаются импровизировать пальцами стихи и рассказы («Джили у бабуси»; С. Михалков «Котята», Зубкова «Мой делили апельсин»).