Tasdiqlayman” O`quv ishlari bo’yicha Direktor o`rinbosari

DARSNING XRONOLOGIK XARITASI.

№	Darsning xronologik xaritasi	Vaqti
1	Tashkiliy qism	5 daqiqa
2	o'qituvchining kirish so'zi	5 daqiqa
3	o'quvchilarning bilimini tekshirish	20 daqiqa
4	Yangi mavzuning vayoni	40 daqiqa
5	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
6	Darsning yakuni	5 daqiqa
7	Uyga vazifa	5 daqiqa
	Jami	90 daqiqa

12. DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI.

№	Dars bosqich-lari	Ta'lim beruvchining faoliyati	Ta'lim oluvchining faoliyati	Texnologiya
				Metod	Shakl	Vosita
1	Tayyorlov 2 daqiqa	Maqsad va natijalarni belgilash, mantiqiy struktura va texnologik xarita tuzish Kichik guruhlarni shakllantirish va ularga topshiriqlar berish. Maqsad: o'quvchilar bilimlarini tekshirish yangi mavzuni o'zlashlirish	O'quvchilar darsga kirmasdan oldin maxsus belgili qog’ozlarni olib, o'sha qog'ozchada ko'rsatilgan guruhga boribo'liradi.	Noan'anaviy	Guruh-larni Shakl-lantirish	Taqsimlash qog'ozchalari
2	Mavzuga kirish 5 daqiqa	Darsni boshlanishidan oldin o'quvchilar bilan tanishadi. Mavzu nomi, maqsad,natija va vaholash mezonlarini e'lon qiladi.Tanishuvda «Muz yorar" usulini qo'llash.	Mavzu nomi, maqsad, natija va vaholash mezonlarini daftariga belgilab oladi. Haro'quvchi o'zing fikrlarini yozadi.	Mavzu	Guruh-lar	Slayd, kodoskop, korgazma doska, bo'r
3	O'quvchi-larning oldingi bilimlarini tekshirish 20 daqiqa	O’quvchilarning oldingi bilimlarini tekshirish maqsadida boshlang'ich nazorat olinadi (Diktant matni ilova qilinadi)	O'quvchilar diktant yozishadi. Odop axloq bo'yicha qo’shimcha malumotlar olishadi.	An'anaviy nazorat usuli	Guruh	Diktant matni Doska va bo'r, o'quv daftarlari
4	Yangi mavzu-ning vayoni 40-daqiqa	Yangi mavzu vayon qilinadi. Mavzu: Til va tafakkur,ularning ning o'zaro munosavati. Tilning ijtimoiy mohiyati Ko'rgazma va slaydlar yordamida mavzuni tushunturadi.	Mavzuga oid ma'lumotlarni yozib olishadi. Matn tuzishadi. Slayd va ko'rgazmadagi ma'Iumotlarning o'qib tahlilni kuzatishadi.	Ma'ruza yangi mavzu vayon qilish davomida slayd ko'rgaz- madan foydala niladi.Hayot-dan misollar eltiriladi.	Guruh-lar	Slayd, kodos-kop, mavzu Bo'yicha yozilgan materiallar Doska va bo'r
5	Taqdimot 15 daqiqa	Savollar beradi va nutq namunasi tuzish topshirigini beradi. Kichik guruhlarda vajariladigan ishlarni eshitadi, kamchiliklarni tuzatadi.	Frontal savol largajavob berishadi.Qo" shimcha sa vollargaja vob beradilar. Guruh sardorlari mustaqil ishni taqdim qiladi.	Muhoka va mustaqil ishlash	Guruh-chalar	Daftar, Doska va boqa. Vaholash mezonini varag'i.
6	Vaholash 3 daqiqa	Kichik guruhlarga berilgan topshiriqlar va savollar natijalarini umumlashtiradi. Qaysi guruh g'olib ekanligini e^Tlon qiladi.	Guruhchalar bir-birlarini Vaholaydilar. Javollarning to g isini yozib oladi	Munozara	Guruh-chalar	Doska, bo'r, ko'rgazmali qurollar tarqatmalar
7	Umumlash-tirish 2 daqiqa	Guruhlarning faoliyatlari umumlashtiriladi. Faol o'quvchilar alohida korsatiladi. o'quvchiiar vaholanadi va vaholarizohlanadi.	Tinglaydilar. Umumlashtirish bo'yicha, fikrlarini bildiradilar.	Sunvat-mulohaza	Guruh-chalar	Vaholsh mezonlari varaqasi.
8	Darsga yakun yasash 3 daqiqa	Darsni yakuniaydi. Uyga vazifa beradi o'quv adabiyoti A.Rafiyev, N.G’ulomova. Onatili va adabiyoti. Kasb -hunarkollejiari uchun darslik. "SIIARQ" NMAK. 2002 yil. 6-14 bet. o'qish va konspektlash.	Tinglaydilar. Topshiriqlar o'quv adabiyotlar nomini yozib oladilar.	Ma'ruza	Umumiy	Ma'ruza matni CTquv adabiyotlar Dartarlar Doska va bor

13. O'qituvchi uchun adabiyotlar:
A. ASOSIY:

1. 
   A.Raflyev. N. G'ulomova. "Ona tili va adabiyoti. Kasb-hunar kollejlari uchun darslik. "SHARQ" NMAK.2002 yil.
   
2. 
   G'.Abdurahmonov. H.Rustamov. "Ona tili" 10-11 sinflar uchun darslik. Toshkent. "O'qituvchi". 1995 yi
   

B.QO’SHIMCHA:

1. G'.Abdurahraonov va boshqalar. Hozirgi o'zbek adabiy tili. Oliy o'quv yurtlari studentlari uchun qo'llanma. Toshkent. "O'qituvchi" 1981 yil.

2. A.Nurmonov, N.Mahmudov, A.Sobirov, SH.Yusupova. "Hozirgi o'zbek adabiy tili" Akademik litseylarning 3-bosqich talavalari uchun darslik. Toshkent. A.Qodiriy nomiiagi xalq merosi nashriyoti. 2003 yil.

DARS BOSQICHINING MAZMUNI .

1. Tashkiliy qism: o'qituvchu o'quvchilar bilan salomlashadi. o'quv xonasining tozaligini tekshiradi, xonani ko'rgazmali qurollar, texnik-axborot vositalar bilan jihozlanishi, o'qitiladigan mavzuga mosligiga e'libor beradi. Navvatchini aniqlab, davomatni tckshiradi. o'quvchilarning tayyorgarligi (kitob, daftari, ruchka kabi oquv qurollari va kiyinishi)ni tekshiradi.

2. O'qituvchining kirish so'zi: bu bosqichda o'qituvchi o'quvchilarni yangi o'quv yili boshlangani bilan tabriklaydi. So'ng ularning bilimlarini qayta esga olish uchun savollar beradi. Yangi mavzu nomini aytadi va dars o'tish rejasi, darsning maqsadi bilan o'quvchilarni lanishtiradi hamda ularni doskaga yozib qo'yadi. Oqituvchi o'quvchilarning diqqatini yangi mavzuga jalb etishi va ularni darsni o'zlashtirishga, bilimlarni puxta egallashga tayyorlashi kerak.

3. O'quvchilarning egallagan bilimini tekshirish va vaholash: o'qituvchi o'tilgan mashg'ulot mavzusi mazmunidan kelib chiqib, o'quvchilarning bilimini tekshiradi.
1. Frontal savollar.
1) Til deganda nimani tushunamiz?

2) Tilning ijtimoiy ahamiyati nimada?

2.Diktant matni (Ilova qilinadi)

- O'quvchilarning ona tili va adabiyoti fanidan olgan bilim va ko'nikmalarini tekshirish hamda o'zlashtirish darajasini izohlaydi. o'quvchilarni ijodiy fikrlash qobiliyatlarini o'stirishga innovatsion texnologiyalardan foydalanib yodoshiladi. O'qutuvchi o'quvchilarni javob berishdagi xato Va kamchiliklarini to'g'rilaydi, tushunturadi. O'quvchilar tomonidan yaxshi o'zlashtirilmagan bo'limlarni qisqacha so'zlab beradi.