Sh. Sodiqova

8. M aktabgacha y o sh d a g i bolaning jism oniy va psixik kam olotining
 
o ‘rta  yosh  davri  necha  y o sh li  bolalarni  o ‘z oladi?
A)  3  -  4 yosh
B ) 4 - 5  yosh
C)  5 -  6 yosh
D ) 2 ~  3  yosh
50

---

II 
B O ‘LIM.  M AKTABG ACH A TA’LIM  Y O SH ID A G I
 
BO LA LA R N I TARBIYALASH  M A ZM UNI VA U slublK A SI
IV bob.  TARBIYA JARAYONI:  M A ZM UNI VA MOHIYATI.
 
TARBIYA QONUNIYATLARI VA TAM O YILLARI
kur kategoriyani  tushuntirishga turlicha yondashuvlar yuzaga keldi.  Eng 
avvalo, yuqorida ta ’kidlab  o'tganim izdek,  keng va tor m a’nodagi tarbiya 
farqlanadi.  K eng  m a ’noda  tarbiya  shaxsga  jam iyatning  ta ’sir  etishi, 
ijtim oiy hodisa sifatida qaraladi. M azkur holatda tarbiya ijtim oiylashtirish 
bilan  uyg‘unlashadi.  Tor  m a’nodagi  tarbiya  deganda,  pedagogik jarayon 
sharoitida ta ’lim m aqsadini  amalga oshirish uchun pedagog va tarbiyala- 
nuvchilarning m axsus tashkil etilgan faoliyati tushuniladi.  U shbu holatda 
pedagoglarning tarbiyaviy  faoliyati tarbiyaviy ish deb  ataladi.
Tarbiya  ja ra yo n i
  tarbiyachi  va  tarbiyalanuvchilar  o 'rtasida  tashkil 
etiluvchi  ham da aniq m aqsadga y o ‘naltirilgan ham korlik jarayonidir.
Tarbiyaning m aqsadi—har 1отоп\атаЪа'скато\
 shaxsni shakllantirish.
Tarbiya mazmuni
  deganda,  q o ‘yilgan m aqsad va vazifalar bilan bo g‘- 
liqlikda  tarbiyalanuvchilarning  egallashi  lozim  b o ‘lgan  bilim,  malaka, 
e ’tiqod,  shaxs  sifati va xarakteri, xulq-atvor tizim i tushuniladi.
Tarbiyaning 
umumiy  vazifalariga
 quyidagilar kiradi:
•  tarbiyalanuvchilarning  m aqsadga  y o ‘naltirilgan  rivojlanishi  ham da 
ularning qator ehtiyojlarini  qondirish uchun  shart-sharoit yaratish;
• jam iyat rivoji uchun zarur boTgan ijtimoiy m adaniyatga mos yetarli- 
cha hajm dagi "inson kapitali”ni tayyorlash;
•   m adaniyatlarni uzatib turish orqali ijtim oiy  hayotning barqarorligini 
ta ’minlash;
•  m a’lum jins yoshi  va  ijtim oiy-kasbiy  guruhlarning qiziqishlarini  hi­
sobga  olgan  holda  ijtimoiy  m unosabatlar  doirasida jam iyat  a ’zolarining 
barakatini tartibga solish.
Tarbiya jarayoni -  tarbiyaviy  ishlar, tadbirlarning  doimiy harakatdagi 
zanjiridan iborat. Tarbiyaviy tadbirlar -  turli xil m oddiy va m a’naviy ehti- 
yojlarga javob  beruvchi,  tarbiyaviy  m aqsadlarnipg  yagona  m ajm uasiga 
bo‘ysundirilgan, bir-biri bilan o ‘zaro ham korlik qiluvchi, o ‘zida bir butun