|
«Утверждаю»
|
Замдиректора по ДПР
|
Дата:
|
|
Класс:
|
11 А
|
Тема:
|
Психология управления временем
|
Учитель:
|
АБДУГАНИЕВА ХАЁТХОН СОЛИЕВНА
|
Цели урока:
|
1.Воспитать у учащихся ответственное отношение к своему и чужому времени. 2.Объяснить, как эти ценности влияют на вашу жизнь. 3.Задуматься о важности определения основополагающих для
выбора жизненной стратегии жизненных ценностей.
|
Наглядность:
|
экран, компьютер, проектор; на экране презентация к классному часу
|
Духовная
пятиминутка
|
Поскольку ты не уверен даже в одной минуте, не трать попусту ни одного часа.
Бенджамин Франклин:
|
Ход урока:
Классный руководитель (начинает с притчи):Мы с вами просмотрели отрывок из фильма «Время». О чем говорится в этом фильме?(ученики отвечают)
Классный руководитель: Правильно, о том, что время стало бесценно. Все мы живем в бешеном темпе, и часто жалуемся друг другу на нехватку времени, порою нам кажется, что мы ничего не успеваем. И сегодня мы как раз поговорим о ценности времени и постараемся с вами выяснить для чего необходимо находить время? И начнем мы с притчи. (притча на партах, учитель просит ребят прочитать ее по ролям)Однажды к Мудрецу пришел мужчина со своим сыном-подростком. «О вас говорят, — обратился мужчина к Мудрецу, — что вы можете помочь найти ответы на все жизненные вопросы. Помогите, пожалуйста, моему сыну понять ценность времени». После непродолжительной паузы он, вздохнув, тихо произнес: «Да и мне эту ценность не мешало бы понять». Мудрец на мгновение призадумался, а потом спокойно обратился к сыну пришедшего мужчины.- «Время — понятие абстрактное. Его ценность трудно понять. Но это не значит, что это невозможно. Вам помогут понять ценность времени 7 человек — студент, женщина-мать, редактор газеты, влюбленный, тот, кто часто ездит на поезде, шофер или водитель, а также спортсмен».
Классный руководитель: Здесь мы с вами прервемся и подумаем почему именно эти люди помогут понять ценность времени. ( учащиеся высказывают свои предположения)
Классный руководитель: А теперь посмотрим пожалуйста на экран и проверим верны ли были ваши предположения. ( на экране высвечивается конец притчи) «Чтобы понять ценность года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию. Чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка. Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты. Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюбленными, ожидающими встречи. Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто опоздал на поезд. Чтобы понять ценность одной секунды, поговорите с тем, кто только что не попал в автомобильную аварию. Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх»…
Классный руководитель: Давайте же с вами выясним для каких дел необходимо находить время в нашей жизни? Как вы думаете?(учащиеся отвечают)
Классный руководитель: Вы совершенно правы. Давайте попробуем свами собрать воедино то, что мы с вами сейчас проговорили. Перед вами лежат листочки с высказываниями, вы должны их соединить так, чтобы у вас получилось цельное высказывание. Находите время для работы – это условия успеха.
Находите время для размышлений – это источник силы. Находите время для игры – это секрет молодости.
Находите время для чтения – это основа знаний. Находите время для дружбы – это условие счастья. Находите время для мечты – это путь к звездам.
Находите время для любви – это истинная радость жизни. Находите время для веселья – это музыка души.
Классный руководитель: Цените каждую минуту вашей жизни, не растрачивайте зря свое драгоценное время. И я
хочу вам пожелать научиться для всего находить время. Сейчас давайте попробуем с вами сочинить синквейн. Кто забыл что это такое посмотрите на экран. (зачитывает, объясняет) Можете выбрать любое понравившееся
вам слово
1) студент 2)Женщина – мать
3)редактор еженедельной газеты
влюбленный
тот, кто часто ездит на поезде
шофер или водитель
спортсмен могут помочь нам понять ценность времени? (ребята высказывают свои предположения)
Классный руководитель: А теперь давайте дослушаем притчу до конца. (учитель дочитывает притчу)Увидев недоуменные взгляды мужчины и его сына, Мудрец пояснил: Уже прощаясь со своими визитерами, Мудрец со словами «повесьте это у себя в доме на самом видном месте» протянул мужчине листок бумаги… На листке был следующий текст: «Каждая секунда вашей жизни на вес золота. Вчера— уже история. Завтра — вообще непонятно что. Сегодня — это дар. Поэтому оно и зовется НАСТОЯЩИМ» Ниже жирными буквами было написано «Находите время для…» и под этими словами прямыми строчками было написано:
Классный руководитель: на парте перед вами лежат листочки, сейчас вы должны соединить их так, чтобы у вас получилось предложение. Вы можете видеть их на экране (ребята работают 3минуты)
Классный руководитель: Итак, давайте послушаем что же у вас получилось? (зачитывают по желанию) Классный руководитель: спасибо вам большое за вашу работу.
Домашнее задание на выбор учащихся: на пройденную тему составить карту разума или сочинить синквейн
Do'stlaringiz bilan baham: |
