Pedagogika

Шанский
 
Н. М.
 Лексикология современного русского языка. 
–  Москва:  Просвещение,  2002.  –   С .   3 1 6 ; 
Сергеев  В.  Н.
  К  истории  терминологии 
изобразительного  искусства  в  русском  зыке  XVIII  –  начала  XIX  вв.  //  Материалы  и 
исследования по лексике русского языка XVIII в. – Москва: Наука, 2005. – С. 301-317. 
1
Берков В.П
. Вопросы двуязычной лексикографии. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербург ГУ, 
2003. – С. 191.  

---

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
95 
творческого  профиля),  а  главное  –  в  формировании  коммуникативной 
культуры, культуры педагогического и общечеловеческого общения. 
Впервые  проведенное  нами  в  учебных  целях  сопоставительное 
исследование подъязыка живописи в русском и узбекском языках с опорой 
на  известные  работы  в  области  языковых  контактов,  общих  и  частных 
проблем  сопоставительного  изучения  языков,  вопросов  дву-  и 
многоязычия
1
  позволило  выявить  три  основных  группы  данных  лексем  с 
точки зрения графического облика и семантического объема:  
а) совпадающие в обоих языках (альбом, анималист, графика);  
б)  частично  различающиеся  как  графически,  так  и  в  плане 
грамматической  функции  (декоративный  (рус.)  –  dekerativ  (узб.), 
карикатурный (рус.) – hajviy (узб.));  
в)  разные  по  звуковому  облику  и  написанию  или  отсутствующие  в 
одном из языков (карандаш (рус.) – qalam (узб.), красить (рус.) – bo‘yamoq, 
rang bermoq (узб.)). 
Сопоставительный 
анализ 
дал 
возможность, 
в 
частности, 
констатировать, что а) простым с точки зрения морфологической структуры 
русским  прилагательным,  обозначающим  цвет,  в  узбекском  языке 
соответствуют  простые  (рус.  русый  –  узб.  malla,  лиловый  –  nаfаrmоn), 
составные  (рус.  карий  –  узб.  qo‘y  ko‘z,  изумрудный  –  zumrad  rang, 
белоснежный  –  qоrdek  oq),  составные  сложные  прилагательные  (рус. 
оливковый – узб. оch jigarrang, терракотовый – qizg‘ish jigarrang, фиолетовый 
–  to‘q  binafsha  rang),  свободные  словосочетания  (рус.  шоколадный  –  узб. 
shokolad  rangiga  o‘xshagan);  б)  семантический  объем  прилагательных 
цветообозначения в русском языке является более широким по сравнению 
с  узбекским  языком.  Например,  лексико-семантическая  группа  (ЛСГ)  со 
значением  коричневого  цвета  в  русском  языке  (по  исследованным 
источникам)  насчитывает  тридцать  одну  лексическую  единицу,  а  в 
узбекском языке – двадцать две (рус, коричневый – узб. qo‘ng‘ir, горчичный 
–  gungurt,  табачный  –  tamaki  rang  и  т.д.)
2
.  Поэтому  в  методическом  плане 
                                                           
1