Pedagogika

Клименко  Ирина  Викторовна,
  доцент  кафедры  педагогика  и  психология  УзГИФК, 
кандидат педагогических наук. 
 
 
1
Каменецкая  Н.  Г.
  Изобразительный  комментарий  на  начальном  этапе  изучения 
систематизированного  курса  русской  литературы  в  киргизской  школе:  дисc.  …  канд.  пед 
И. Клименко
*
 
 
IJTIMOIY VA GUMANITAR FANLAR TA’LIMI
 

---

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
93 
коммуникативной  культуры  на  материале  произведений  художников 
Узбекистана, которые развивают и углубляют умение за конкретным видеть 
общее,  сущностные  черты  характеров  людей,  явлений  природы, 
общественной  жизни,  тем  самым  учат  познавать  мир,  окружающую 
подрастающие  поколения  действительность,  стало  создание  специальных 
учебных  словников  подъязыка  живописи  и  типологии  упражнений, 
ориентирующих 
на 
обогащение 
словарного 
запаса 
обучаемых 
общекультурной 
и 
искусствоведческой 
лексикой 
и 
развитие 
коммуникативно-речевых навыков на изучаемом (русском) языке. 
С  опорой  на  известные  лингвистические  исследования  нами 
рассмотрен  ряд  вопросов,  касающихся  природы  подъязыка  живописи: 
история  создания  терминосистемы  подъязыка  живописи
1
,  источники  и 
характер  лексических  заимствований
2
,  сущностные  особенности  научно-
популярного  (искусствоведческого)  подстиля  по  сравнению  с  научным, 
одним из составляющих которого является подъязык живописи
3
, системные 
взаимосвязи подъязыка живописи с общелитературным языком на уровне 
лексики  и  фразеологии,  словообразования,  полисемии,  омонимии, 
синонимии, морфологии и синтаксиса, стилистики
4
. 
                                                           
наук. – Фрунзе, 1985. – C. 24;