Педагогическое мастерство

СОВОКУПНОСТЬ СПОСОБНОСТЕЙ ПЕДАГОГА
– 
важный 
фактор развития и формирования способностей студентов (учащихся)
. Поэтому в 
структуре педагогических способностей ею выделяются две группы педагогических способ-
ностей, сконцентрированные на двух уровнях:
I 
УРОВЕНЬ 
– 
перцептивно
-
рефлексивные способности;
II 
УРОВЕНЬ 
– 
проектировочно
-
гностические способности.
ДВА УРОВНЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ:
 
(см. 
схему 43)
1.
Специфическая чувствительность педагога как субъекта деятельности к объекту, процес-
су и результатам собственной педагогической деятельности, в которой студенты
 
выступают 
в роли субъекта
-
объекта педагогического воздействия. Это 
перцептивно
-
рефлексивные 
способности
, обращенные к объекту педагогического воздействия, обуславливающие интен-
сивность формирования сенсорного фонда личности педагога.
2.
Специфическая чувствительность педагога к студенту как субъекту общения, познания и 
труда, так как главными средствами воспитания являются виды деятельности формирую-
щейся личности и способы их организации в целях получения искомого конечного результа-
та. Это
 
проективные педагогические способности
, обращенные к способам воздействия на 
объект
-
субъект обучаемого в целях формирования у него потребности в саморазвитии, само-
утверждении, в гражданском и профессиональном становлении.

---

110