Педагогическое мастерство

«оптимистической гипотезой»,
как говорил А.С.Макаренко, даже с риском
ошибиться. 
Бестактен педагог, пессимистически оценивающий возможности студентов, учеников и по-
стоянно подчеркивающий это. Можно прибегнуть к приему некоторого умышленного пре-
увеличения успехов студента, чтобы тот ощутил радость от своих усилий, от успехов. Дове-
рие не попустительство, если сочетается с контролем, с известной долей бдительности педа-
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
 
1. это профессиональное качество педагога, часть его 
мастерства, определяемая опытом, уровнем культуры, кру-
гозором, гражданской позицией, личностными качествами 
педагога;
 
 
2. это форма реализации педагогической морали в 
деятельности педагога, в которой совпадают мысль и дейст-
вие;
 
 
3. это взаимоотношения педагога с коллегами, роди-
телями и подрастающими поколениями, основанные на осоз-
нании профессионального долга и чувстве ответственности; 
 
4. это умение выбрать целесообразный, не допускаю-
щий крайностей стиль и тон общения, время и место педа-
гогического действия, провести своевременную их корректи-
ровку; 
 
Схема 
29 

---

 77 
гога по отношению к воспитаннику. Но контроль не должен быть педантичным, не должен 
угнетать подозрением.
Педагогический такт наряду с педагогической справедливостью необходим на 
всех этапах занятия, но особенно во время контроля и оценки знаний студентов, 
учащихся,
и выражается в умении выслушать ответ студента: быть заинтересованно внима-
тельным к содержанию и форме ответа, проявлять выдержку при возникающих у обучаемого 
затруднениях. Все студенты любят отвечать тому,
кто умеет слушать внимательно, уважи-
тельно, с участием, подбадривая, поддерживая во время ответа взглядом, улыбкой, кивком. 
Отсутствие мотивированной оценки слабых ответов студентов может привести к тому, что в 
течении последующих месяцев студент перестает понимать вопросы педагога, из
-
за неуве-
ренности усваивает привычку переспрашивать, молчать при повторных вопросах. Отрица-
тельные по форме оценочные суждения тоже должны иметь положительное значение и но-
сить направляющий перспективный характер.