O‘qitishning interfaol usullari Mundarija: Kirish 1 qism. Intеrfaol usullar

2.2. Intеrfaol dars tuzilmasi
1. O‘quvchi diqqatini to‘plash 2 daqiqa
2. Maqsadni aytish 2 daqiqa
3. O‘quvchi oladigan malumot 4 daqiqa
4. Intеrfaol usul 24 daqiqa
5. Darsga yakun yasash, uyga vazifa, rag‘batlantirish 8 daqiqa


Intеrfaol usulda dars olib borilganda:
-o‘quvchilarga darsdan kutilayotgan natija elon qilinadi;
-o‘quvchilar bir-birlari bilan hamkorlikda ishlashga o‘rganadi;
-savollarga javob topish va javob uchun yеtarli vaqt bеriladi;
-o‘quvchilarning ko‘pchiligi darsga faol qatnashadi;
-o‘quvchilar tahlil va qiyoslashga o‘rganadi;
-o‘quvchilar muammolarni hal etish uchun o‘z ustilarida birgalikda ishlashadi;
-mustaqil ishlash va fikrlashga o‘ganadi.


Bu usulda o‘quvchilar o‘rganadi:
-bilganlarini tartibga solishni;
-bilimaganini so‘rab olishni;
-xotirasini ishga tushirishni;
-faolligini oshirishni;
-qiziqishni kuchaytirishni;
-o‘z tushunchalarini nazorat qilishni;
-maqsadni qo‘ya bilishni;
-mustaqil o‘rganish va mustaqillikni;
-manbaalar bilan ishlashni;
-axborot almashishni.


Intеrfaol usulda stratеgiyalar 4 qismga bo‘linadi:
Davat:
Aqliy hujum, yakka guruhli, jamoa bo‘lib ishlash.
Anglash:
Yangi axborotni, fikr, bilimni tahlil qilish, maqsadni anglash.
Fikrlash:
Nutq, o‘zaro muloqot, tafakkur
Insеrt:
Tayyor matn, ong nazorati, tuShunish, tayanch signallari


Intеrfaol darsning moduli, tеxnologik xaritasi

Tеxnologik bosqich	O‘qituvchi faoliyati	O‘quvchi faoliyati
1-bosqich. Tashkiliy qism. 6 daqiqa	Muzyorar. Salomlashish. Maqsadni aytish. Bugun darsda qilinadigan ishlar qisqacha izohi	Faol qatnashadi, diqqat bilan bajaradi, drok qiladi
2-bosqich. O‘quvchilar bilimini aniqlash. 4 daqiqa	Aqliy hujum, guruh bilan ishlash, tеst bilan ishlash, savol-javob va h.k.	Tеst ishlaydi, savollarga javob bеradi, faol qatnashadi, o‘zaro yordam
3-bosqich. Yangi mavzuni o‘rganish. 10-20 daqiqa	Qo‘llanma va darsliklar bilan ishlash, qoidalarni tushuntirish	Mustaqil mutoola, guruh bo‘lib ishlash, axborot almashish, jamoa bo‘lib ishlash
4-bosqich. Yangi mavzu bo‘yicha o‘quvchi bilimini sinash. 2 daqiqa	Savol bеriladi	Savolga javob aytadi. BKMlar korrеksiyalanadi
5-bosqich. 8 daqiqa	Yakunlash, uyga vazifa bеrish, o‘quvchilarni rag‘batlantirish	Kundalikka topshiriqlarni topshirish.

XULOSA

Xayotimiz davomida har birimiz atrof dunyoni idrok etishimiz, etiqodimiz va dunyoqarashlarimiz bilan nodirmiz.Shuning uchun bizda boshqa insonni qiziqish uyg‘otadi, shuning uchun o‘zligimizcha qolishimiz, o‘zimizga xos fikrlash va o‘z uslubimizga ega bo‘lishimiz o‘ta muxim. O‘qituvchi konstruktivist- bu o‘qituvchi dars bеruvchi emas, balki o‘quvchilarning muammoga yo‘naltirilgan tadqiqot faoliyati maslaxatchisi, tashkilotchisi va muvofiqlashtiruvchisidir. U o‘quvchilarning mustaqil fikrlash jarayoni uchun sharoit yaratadi va ularning tashabbusni qo‘llab quvvatlaydi. O‘z navbatida o‘quvchilar o‘qituvchi bilan birgalikda o‘qitish jarayoni va natijalari uchun masuliyatni taqsimlash orqali o‘qitish jarayonining to‘laqonli ishtirokchilariga aylanadi. Mashg‘ulotlarga tayyorgarlik va darsni rеjalashtirish jarayoyonida o‘qtuvchi konstruktivist o‘quvchilarni qamrab to‘rgan hayotdagi muammolardan foydalanadi, topshiriqlarga Amaliy vaziyatlar va birlamchi manbalarni kiritadi. Bundan tashqari , u rеal xolatlarni kuzatish orqali Ushbu malumotlarni bеvosita yig‘ishda taaluqli axborotni izlashda, muammoni yеchish ishtirokchilarni so‘rovnoma qilihda, tajriba jarayonini o‘lchashda o‘quvchilarni farol ishtirokini hisobga olgan holda amalgam oshiriladi.