O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Lug„at ishi: 
o„sal – 
qattiq hijolat bo‗lmoq,noqulay holatda qolmoq 

---

232 
loaqal – 
hech bo‗lmaganda, eng kamida 
falonchi – 
kimsani aniq atamasdan, uning ismi o‗rnida ishlatiladigan so‗z 
aslzoda – 
yuqori tabaqali zotlarga mansub shaxs
 
Ertak mazmuni yuzasidan suhbat o‗tkaziladi. 
- 
Kambag‗al bola kimlarga havasi keldi? 
- 
Bolaga qizchalarning gapi qanday ta‘sir qildi? 
- 
Ko‗p yillar o‗tib o‗sha shaharda qanday uy paydo bo‗ldi? Bu uy kimniki 
edi? 
O‗qituvchilar javoblari tinglanadi va to‗ldiriladi. 
«O„z o„rningni top» mеtodi 
Mavzu bo‗yicha tortishuvlar vujudga kеlsa bu mеtod yordamida 
muammoning yеchimini topish mumkin. Bunda o‗quvchilar o‗z fikrini bayon 
qilishi, muloqot ko‗nikmalarini qaytadan tuzatishga imkoniyatlar mavjud bo‗ladi 
va dars so‗ngida o‗qituvchi tomonidan mavzuni o‗zlashtirish darajasini baqolash 
aniq amalga oshiriladi.
1. Sinfning qarama-qarshi burchaklariga ikkita plakat osiladi. Ularning biriga 
«Roziman», boshqasiga «Rozi emasman» dеgan so‗zlar yozilishi kеrak. 
Plakatlarda ba‘zi bir mavzuga oid savollar bo‗yicha bildirilgan qarama-qarshi 
fikrlar ham yozilishi mumkin. Masalan: «Inson orzu-umidlariga ota-onasining 
boyligi yordamida ham erishsa bo‗ladi», yoki «Inson orzu-umidlariga faqat bilimi 
va intilishi yordamida erishadi«. 
2. Darsni tashkil etish qoidalari muhokama qilinadi. 
3. Qaralayotgan muammo yuzasidan o‗z fikrlariga mos kеladigan plakat 
yoniga borish zarurligi o‗qituvchilarga taklif etiladi.
4. Bo‗lingan o‗quvchilardan o‗z qarashlarini asoslash so‗raladi.Bu paytda bir 
guruhdan 
ikkinchi 
guruhga 
o‗tish 
ruxsat 
etiladi 
va 
shu 
tariqa 
sinfdagio‗quvchilarning hammasi jalb etiladi.
5.O‗quvchilar ichida muammo yuzasidan eng ishonchli fikr aytganini 
aniqlash so‗raladi.