Образовательного процесса в вузе

Action Learning – Обучение на опыте других. 
Разбор сложных 
ситуаций в группе в формате изучения собственного опыта решения 

---

46 
реальной задачи в сравнении с опытом других через интерактивный 
обмен мнениями и задавание вопросов. Такой формат помогает и 
держателю проблемы, чья задача решается, и остальным участникам 
найти максимально полное решение и обменяться методиками и 
подходами к решению. 
На обсуждение ситуации 1 участника уходит 30 минут: 5 минут – 
рассказ участника о задаче, проблеме и примененных способах 
решения; 5 минут – проясняющие вопросы от других участников 
автору; 10 минут – рекомендации и советы по разрешению задачи, 
проблемы; 5 минут – план действий (озвучивает автор проекта), 
который возник в результате задавания вопросов и на основе 
рекомендаций и советов от других участников. При этом автор 
проблемы не обязан учитывать советы и рекомендации; 5 минут – 
обратная связь от участников. 
Четкое соблюдение временного регламента и формата 
выступлений (например, не позволять во время сессии вопросов 
давать рекомендации, даже в вопросительной форме) влияет на 
эффективность данной технологии. 
Обучение на опыте других позволяет:
 
найти творческие решения; 
укрепить взаимодействие между участниками группы; вдохновить 
автора проекта и сохранить за ним ответственность за проект; 
формировать культуру диалога и взаимного участия в команде. 
Образовательный веб-квест – (webquest)
– проблемное задание 
с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются 
информационные ресурсы Интернета.
Веб-квест – это сайт в Интернете, с которым работают 
обучающиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. 
Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть 
или вся информация для самостоятельной или групповой работы 
обучающихся с ним находится на различных веб-сайтах. Кроме 
того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ 
учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в сети 
Интернет) [3].
Разработчиком веб-квеста является Bernie Dodge, профессор 
образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).
Им определены следующие виды заданий для веб-квестов:
Пересказ – демонстрация понимания темы на основе 
представления материалов из разных источников в новом формате: 
создание презентации, плаката, рассказа.

---

47 
Планирование и проектирование – разработка плана или проекта 
на основе заданных условий.
Самопознание – любые аспекты исследования личности.
Компиляция – трансформация формата информации, полученной 
из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, 
виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
Творческое задание – творческая работа в определенном жанре – 
создание пьесы, эссе, стихотворения, песни, видеоролика.
Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на 
основе противоречивых фактов.
Достижение консенсуса – выработка решения по острой 
проблеме.
Оценка – обоснование определенной точки зрения.
Журналистское расследование – объективное изложение 
информации (разделение мнений и фактов).
Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или 
нейтрально настроенных лиц.
Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, 
фактов на основе уникальных он-лайн источников [2].
Структура веб-квеста, требования к его отдельным элементам:
-
Ясное вступление
, где четко описаны главные роли участников 
или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего 
квеста. 
-