|
JNatijalarni baholash
Metodika natijalarini baholashda, bola topshiriqni bajaridiga sarflangiffl vaqt va aniqlikka e'tibor qaratiladi.
10 ball - hamma figmalar bola tomonidan 3 daqiqadan kam vaqtda q[irqib olinsa hamda figuralar konturi andazadan 1 mm.dan ko‘p farq qilniasa qo‘yiladi;
8-9 ball - hamma figuralar 3 daqiqadan 4 daqiqagacha qirqib olinsa hamda figuralar konturi aslidan l.mm dan 2 mm.gacha farq qihnasa qo‘yiladi;
6-7 ball - hamma figuralar 4 daqiqadan 5 daqiqagacha qirqib olinsa hamda figuralar konturi aslidan 2.mm dan 3.mm gacha farq qihnasa qo‘yil^di;
4-5 ball - hamma figuralar 5 daqiqadan 6 daqiqagacha qirqib olinsa hamda figuralar konturi aslidan 3 mm.dan 4 mm.gacha farq qihnasa qo‘yiladi;
2-3 ball - hamma figuralar 6 daqiqadan 7 daqiqagacha qirqib olinsa hamda figuralar konturi aslidan 4 mm.dan 5 mm.gacha farq qihnasa qo‘yiladi;
0-1 ball - bola topshiiiqni 7 daqiqadan ko‘p vaqt mobaynida bajara olmasa hamda qirqib oliagan figiiralar kontori aslidan 5 mm.dan ko‘p farq qilsa qo‘yiladi.
«Tfisvirlarni ko‘chirish» metodiksisi
L shbu metodika 3 yoshdan 4 yoshgacha bo‘lgan bolalarga mo'ljallsmgan. Topshiriqning mohiyati shundan iboratki, 9-rasmda o‘ng tomondagi maxsus tayyorlab qo‘yilgan ]« 0 ‘ng tomondagi kataklarga, aynan сЬф tomondagi figuralarga o‘xshash rasmlami chizish kerak. Bunda iloji boricha toza va bo‘yaIadigan joylarda bo‘shliq qoldirmaslikka heimda figuralar konturidan chiqib ketmaslikka harakat qilish lozim».
Topshiriqni bajari shga ajratilgan \^aqt - 5 daqiqa.
10-rasm
Natijalarni baholash.
10 ball - bola hamma topshiriqni 5 daqiqa mobaynida bajarib bo‘ldi. Linda bo‘yaladigan joylarda bo'sliliq qolmasa, chizilgan figixralai' konturi esa topshiriq andozasidan 1 mm.dan ko‘p farq qilmasa qo‘yiladi;
8 - 9 ball - bola topshiriqni bajarishga 5 daqiqa vaqt sarf bo‘yaladigan har bir figiiialaming 1-2 joylarida bo‘shliq qolsa, chizilgan figuralar konturi aslidan 1 mm.dan ko‘p farq qilmasa qo‘yiladi;
6 - 7 bal - bob topshiriqni bajarishga 5 daqiqa vaqt sarf bo‘yaladigan har bir figiiralaming 3 - 4 joyida bo‘shliq bo‘lsa, chizilgan
bir necha figuralar konturi aslidan 1,5 mm.dan ko‘p farq qilmasa qo‘yiladi;
4 - 5 ball - bola 5 daqiqada 4 - 5 figurani bo‘yashga ulgursa, ammo bo‘yalgan figuralaming 5 dan 1 qismidan kam joylarida bo‘shliq boisa va aslidan 2 mm.gacha farq qilmasa qo‘yiladi;
2 - 3 - ball bola 5 daqiqada 2 - 3 figurani bo'yashga ulgu ammo bo'yalgan figwalaming 5 dan 1 qismidan kam joylarida bo‘sliliq bo‘lsa va aslidan 2 mm.gacha farq qilmasa qo‘yiladi;
0-1 ball - bola 5 daqiqada bitta figurani bo‘yashga ulgursa hamda bo‘yalgan figuraning 4 dan 1 qismida bo‘shliq bo‘lsa va figura aslidan 3 mm.gac:ha farq qilmasa qo‘yiladi;
Taraqqiyot daraiasi haqida xulosa chiqarish. 10 ball — judayuqori
8- 9 ball — yuqori
4- 7 ball — o‘rtacha
2 - 3 ball — past
0 - 1 ball — juda past
Bolalar topshiriqni bajarishda xatoga yo‘l qo‘yadilar. Lekin ular bu topshiriqni tezroq bajarish. 10-11 yoslili bolalar qo'llanmani yaxshi tushunadilar, o‘z xatolaiini o‘zlari tuzatishadi.
Maktabgacha yosh davridagi psixik rivojlanish uchun xos bo‘lgaii xususiyatlami belgilang. Bunda quyidagi jadvalda keltirilgan jumlalarda tusliirib qoldirilgan fikmi bar bir juirila ostida ko‘rsatilgan variantlar orasidan topib, to‘g‘ri variantni ochiq qoldirish ikki noto‘g‘ri variant ustidan esa cluzib qo‘yish talab qilinadi.
l.Ontogenezdagi psixik rivojlanish davomida eng awal ... paydo bo'ladi
qoidali o‘yin predmetli o‘yin rolli o‘yin
2.Qoiydali o‘yinlar bolalarda ... ning rivojlanis ti uchim o‘ta muhim ahamiyatga egadir
qiziqishlar dunyoqarash irodaviy sifatlar
3.Maktabgacha yosh davrida taxminan 4 yoshdan joshlab...
bolalar shakllamiag emotsiyalar chin va namoyish konturiiii ajrata oladi ambivalentligi etilaj'otgan
hodisasini tushuna emotsiyalami ajrata oladi oladi
4.Maktabgacha yoshcla yaqqol namoyon bo'ladigan tafakkur egotsentrizmi asosan ... gacha deyarli biitunlay yo‘qolib ketadi
8-9 yosli 12-14 yosh 16-18 yosh
5.Maktabgacha yoshdag,i bolaning o‘ziga unchalik qiziq bo‘lmagan topshiriqni uzoq vaqt bajarishga qodirligi uning maklab ta’limiga ... iihatdan tayyorligini bile iradi
intellektual emotsional sotsial
6.Muvaffaqiyatga intiliu 1 motivatsiyasida gender farqliir taxminan ... yoshdaii namoyon bo‘la )oshlaydi
3-4 yo&h. 5-6 yosh 7-8 yosh 7.Rejis}^rlik o‘yi“ i ••• ning bir turi bo'lib hisoblanadi
predmetli o‘yiii syujetli-rolli o'yin didat;tik o‘yin
S.Rasm chizishda ma]<:tabgacha yoshdagi bolalar ... dan keyingina rangni uarsa-buyumlaming muhim belgi si sifatida ishlata boshlaydi
2 yosh 4 yosh 6 yosh
9.Maktabgacha yoshdagi bolalaming agressiv harakatlarida 3 yoshdan 5 yoshga(;ha...
vokal harakatlar vokal harakatlar vokaJl harakatlar kamayadi va motor kuchayadi va motor ham, motor harakatlar kuchayadi harakatlar kamayadi haral<:atlar ham
kamayadi 10 dan qo'rqish maktabgacha yosh diivrida paydo bo'ladi
notanisli odamlar qorong'ulik o‘lim
Shunday qHib, ushbu boiimda maktabgacha yosh davridagi bolalaniing psixologik ?aisusiyatlari, bu yosh davridagi yetakchi faoliyat, ularda bilish jarayonlarining shakllanisM, nutqnmg rivojlatiisbi, bu yosh davridagi psixodiagnostik metodikalarga to‘xtalib o‘tdik.
Do'stlaringiz bilan baham: |
