Himoyaga ruxsat etaman” O`quv va uslubiy ishlar bo`yicha prorektori

Ota-onalar bilan ishlash quyidagi bosqichlarga rioya qilish kerak. 1. Ota-onalar bilan ishlashning mazmuni va shakllarini o'ylab ko'ring. O'z ehtiyojlarini o'rganish uchun tezkor so'rov o'tkazish. Ota-onaga bola bilan nima qilishni xohlashini aytib berish emas, balki MTTdan nimani kutayotganini bilish ham muhimdir. Shuni yodda tutish kerakki, ba'zi ota-onalar o'zlari bilan farzand ko'rishni afzal ko'rishadi va bolalar bog'chasi faqat o'g'lining yoki qizining o'yin aloqasi uchun muhit sifatida qaraladi. Olingan ma'lumotlar keyingi ish uchun ishlatilishi kerak.
2. O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida kelgusida biznes hamkorlikni yo'lga qo'yish bilan do'stona munosabatlar o'rnatish. Ota-onalarni ular bilan ishlashi kerak bo'lgan ishni qiziqtirishi, bolaning ijobiy qiyofasini yaratishi kerak.
3. Ota-onalarning farzandlarining yanada to'liq qiyofasini shakllantirish va ularni bilish, oilada qo'lga kiritilmaydigan va ular uchun kutilmagan va qiziqarli bo'lgan axborot bilan muloqot qilish orqali uni to'g'ri qabul qilish. Bu bolaning tengdoshlari bilan muloqotining ayrim xususiyatlari, uning mehnatga bo'lgan munosabati, samarali faoliyatdagi yutuqlari haqida ma'lumot bo'lishi mumkin.
4. O'qituvchini bolani tarbiyalashda oilaning muammolari bilan tanishtirish. Ushbu bosqichda o'qituvchilar bu erda faol rol o'ynaydigan ota-onalar bilan muloqotda bo'lib, oila a'zolari nafaqat ijobiy, balki bolaning xatti-harakatlarida salbiy qiyinchiliklar, tashvishlar haqida gapirishadi.
5. Kattalar bilan birgalikda bolaning shaxsiyatini o'rganish va shakllantirish. Ushbu bosqichda ishning aniq mazmuni rejalashtirilgan, hamkorlik shakllari tanlanadi.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning bilim shakllari.
O'qituvchi - ota-onalar bugungi kunga qadar muloqot shakllari orasida asosiy rol o'ynaydi, ularning munosabatlarini tashkil etishning bilim shakllari. Ular ota-onalarning psixologik va pedagogik madaniyatini oshirishga, ya'ni ota-onalarning oila sharoitida bolani tarbiyalashga bo'lgan nuqtai nazarini o'zgartirishga, aks ettirishni rag'batlantirishga mo'ljallangan. Bundan tashqari, ushbu o'zaro ta'sirlar ota-onalarni bolalarning yoshi va psixologik rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, ularning amaliy ko'nikmalarini shakllantirish uchun oqilona usul va ta'lim usullari bilan tanishtirishga imkon beradi. Ota-onalar bolani uydan boshqa muhitda ko'rishadi, shuningdek, boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish jarayonini kuzatadilar.
Ushbu guruhda quyidagi an'anaviy jamoaviy muloqot shakllari yetakchilik qilmoqda: