Cilvēku resursu vadīŠana” Pašnovērtējuma ziņojums Rīga, 2005 Saturs

Download 2,87 Mb.

bet	28/49
Sana	28.06.2017
Hajmi	2,87 Mb.
	#18551

1 ... 24 25 26 27 28 29 30 31 ... 49

Tēma

Stundu skaits
Kopā	Lekc.	Prakt.
1.Darbs ar personālu 1.1.Personāls, viens no svarīgākajiem organizācijas resursiem 1.2.Institucionālais un funkcionālais aspekts Darba ar personālu saturs Personāla daļas vieta organizācijā	4	2	2
Uzņēmuma personāla politika un stratēģija	2	2	-
Darba tirgus LR profesiju klasifikators Pieprasījums darba tirgū Latvijā	4	2	2
4. Personāla vadīšanas sistēma	2	2
5. Personāla vadīšanas posmi 5.1. Personāla plānošana 5.1.1. Personāla plānošanas gaita un metodes 5.1.2. Plānošanas informatīvais nodrošinājums 5.2. Personāla meklēšana 5.2.1.Personāla piesaiste ārpus uzņēmuma 5.2.2.Informācija darba piedāvājumā 5.3.Personāla atlase 5.3.1.Atlases metodes 5.3.2.Informācijas avotu nozīme personāla atlasē 5.3.3.Dokumentu novērtējums 5.3.4.Papildus novērtēšana 5.3.5.Kritiskie faktori 5.3.6.Citi personāla atlasi ietekmējošie faktori 5.4.Personāla pieņemšana darbā Darba līgums. Darba grāmatiņa. Darba līguma grāmatiņas Rīkojuma dokumenti. Darba līguma grozīšana Darba līguma izbeigšanas pamats.Personāla kartotēka 5.5.Personāla ievadīšana darbā (adaptācija)	10	6	4
6. Darba aizsardzība uzņēmumā 6.1.Darba aizsardzības noteikumu pārkāpšana 6.2.Nelaimes gadījumu darbā izmeklēšanas un uzskaites kārtība 6.3.Darbnespējas lapu veidi un to izsniegšanas nosacījumi.	2	2
7. Personāla attīstība	4	2	2
8. Karjeras plānošana 8.1. Karjeras koncepcijas 8.2.Karjeras posmi	2	2
9. Personālsastāva dokumenti	14	10	4
10. Personāla darba rezultātu novērtēšana 10.1.Darbinieka profesionalitātes novērtēšanas struktūra 10.2.Darbinieku kompleksās novērtēšanas struktūra organizācijā 10.3.Personāla novērtēšana praksē 10.4.Darba novērtēšanas metodika budžeta iestādēs	4	2	2
Kopā	48	32	16

7.3. Organizācija un struktūra

7.3.1. Laika grafiks (stundu skaits nedēļā)

	1. gads		2. gads		3.gads		4.gads
	1. sem.	2. sem.	3. sem.	4. sem.	5. sem.	6. sem.	7. sem.	8. sem.
Teorija				2
Praktiskās nodarbības				1
Kopā				3

8. Studentu novērtēšana, prasības KP iegūšanai

Eksāmens.

Novērtējums 10 ballu sistēmā.
9. Mācību un ieteicamā literatūra, citi studiju avoti

Obligātā literatūra

Vīksna A. Personāla vadība.- R.: Jumava, 1999.
Latvijas Republikas Darba likums
Latvijas republikas Darba aizsardzības likums
Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas noteikumi, LR MK 23.04.1996. noteikumi Nr.154
V.Bahanovskis. Praktiskā lietvedība. Rīga, Kamene, 2004.

Ieteicamā literatūra

Cole G. Personnel Management
Управление персоналом организации/ Под ред. Кибанова А.Я. – М., 1997.
www.likumi.lv

Preses izdevumi:

Latvijas Vēstnesis, Ekonomikas un biznesa žurnāls Kapitāls.

MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMA
1. Vadības psiholoģija
2. Nr. priekšmetu reģistrā: IUV 224

Statuss: Bakalaura profesionālo studiju programmas priekšmets.
3. Kredītpunkti: 3KP Kontaktstundas: 48 stundas
4. Ieejas nosacījumi, līmenis

Priekšmeta apguvei nav īpašu nosacījumu. Nepieciešama vispārējā vai profesionālā vidējā izglītība vai pirmā līmeņa augstākā profesionālā izglītība cilvēku resursu vadīšanas jomā.

5. Vispārīgais mērķis

Vadības psiholoģija ir mācību priekšmets, kura nolūks ir sniegt ieskatu psiholoģisko zināšanu pielietošanā efektīvajam darbam un vadībai sociālajās grupās – sevis profesionālajā un personiskajā pilnveidošanā, savas neformālās ietekmes stiprināšanā, darbinieku darba izpildījuma uzlabošanā, darba kolektīva kopīgās darbības organizēšanā, darba dzīves kvalitātes uzlabošanā, konfliktsituāciju vadīšanā, sava psihiskā stāvokļa pašregulēšanā, laikā resursu efektīvākā izmantošanā.

6. Sasniedzamie mērķi

Mācību kursa nobeigumā studentiem jābūt spējīgiem

izprast ietekmēšanas procesu sociālajās grupās un apzināt savas varas pozīciju;
izprast vadītāja-līdera funkcijas un to veikšanai nepieciešamās kvalitātes;
izprast cilvēka un grupas darbu ietekmējošos faktorus;
izprast pilnvaru deleģēšanas, darba uzdošanas principus;
izskaidrot slikta darba iemeslus;
noteikt, kādi pasākumi ir nepieciešami darbinieku darba uzlabošanai;
vadīt sarunu par darba izpildi;
analizēt darba konfliktus, izvēlēties konfliktregulējošo uzvedības stilu un pielietot attiecīgus komunikatīvos paņēmienus;
izprast cilvēka darbaspēju ietekmējošos faktorus un noteikt, kādi pasākumi ir nepieciešami darbaspēju saglabāšanai un stiprināšanai;
pielietot personīgā darba un saskarsmes regulēšanas paņēmienus.

7. Saturs

Priekšmeta apraksts

1. Ievads vadības psiholoģijā. Līdera psiholoģiskais portrets. Efektīvās vadīšanas pazīmes un līdzekļi.

Studentiem jāizprot, kas ir vadība (angl. leadership), jāzina par neformālās ietekmes jeb varas pozīcijas faktoriem sociālajās grupās, novērtēt savu līdera potenciālu, izprast vadītāja kā līdera veidošanās nosacījumus, nosaukt vadīšanas vispārējo priekšmetu, izprast darbinieka un darba kolektīva potenciāla realizācijas ekonomisko nozīmi, atšķirt „vadīšanas mērķi” no „vadīšanas līdzekļiem”, nosaukt vadīšanas metodes, vadīšanas efektivitātes rādītājus, zināt par vadības psiholoģijas vietu zinātņu sistēmā par darbu un personālu, vadības psiholoģijas priekšmetu un nozīmi vadības praksē.
2. Vadības fenomens.

Studentiem jāzina par sociālās ietekmes formām, par grupas normu nozīmi, veidošanos, realizācijas mehānismiem, grupas normu ievērošanas ietekmi uz grupas dalībnieka neformālo statusu, jāizprot grupas faktoru ietekmi uz cilvēku, jāzina, kas ir mazākuma ietekme un par šādas ietekmes priekšnosacījumiem, jāzina par varas veidiem un avotiem, jāizprot neformālās amata varas būtība, jāprot novērtēt neformālās amata varas līmeni, jāzina par līderu tipiem un vadības stiliem un jāprot noteikt sev un citiem raksturīgus līderu tipus un vadības stilus, jāzina par vadības stilu ietekmi uz darba rezultātiem un attiecībām, jāzina par cilvēku reakcijas veidiem uz citu ietekmi un cilvēka ietekmējamības faktoriem, jāprot novērtēt savu un citu ietekmējamību saskarsmes situācijā.

3. Vadītāja-līdera personības un darba funkciju apraksts.

Studentiem jāzina par jēdzienu „vadīšanas stils” un „vadības stils” pielietošanas noteikumiem, par vadītāja vadīšanas stilu ietekmējošiem faktoriem, par vadītāju tipiem, jāizprot autoritātes jēdziens, jāzina par vadītāja autoritāti noteicošiem personības faktoriem, jāizprot vadītāja kā līdera funkcijas, jāzina par prasībām pret vadītāja zināšanām, prasmēm un spējām, jāizprot to atšķirības pa vadīšanas līmeņiem.

4. Cilvēka darba psiholoģiskie pamati.

Studentiem jāzina par cilvēka individualitāti veidojošām komponentēm, jāizprot darbinieka darba modelis, jāzina par darbinieka augstas darba efektivitātes nodrošināšanas iespējām, par darbinieka darbu noteicošām psiholoģiskām kvalitātēm un šo kvalitāšu savienojumiem atbilstošiem darbinieku tipiem, jāatšķir jēdziens „spējas” no „zināšanām”, „prasmēm” u.tml., jāzina par spēju veidiem, izpausmi, nozīmi darbā, novērtēšanu, attīstību, jāizprot motivācijas būtība, atšķirība un saikne ar „apmierinātību ar darbu” un „lojalitāti”, jāzina par apmierinātības ar darbu faktoriem, dominējošām vajadzībām cilvēka profesionālajā karjerā, par lojalitātes veidiem un nozīmi organizācijā, jāizprot, kas ir lomu uzvedība, jāzina par lomu konflikta un lomu nenoteiktības novēršanas iespējām, jāizprot stresa būtību, jāzina par stresa iemesliem un veidiem, par profesionālā stresa iemesliem, stresa attīstību, par pārmērīgā stresa pazīmēm, jāizprot psiholoģiskā noguruma, trauksmainības, psihiskā sasprindzinājuma, psiholoģiskās krīzes stāvokļa jēdzieni, profesionālās izdegšanas sindroma būtība, stresa noturības jēdziens, jāzina par noturības pret stresu faktoriem, par pārvarošās uzvedības jēdzienu un pārvarošās uzvedības stratēģijām, par iemācītās bezpalīdzības fenomenu, par psihiskā stāvokļa pašregulācijas un pārmērīgā stresa novēršanas paņēmieniem, „laika vadīšanas” metodēm, darbinieku profesionālā stresa novēršanu organizācijā.

5. Darbinieka darba vadīšana (psiholoģiskajā skatījumā).

Studentiem jāizprot situatīvās vadības būtība, jāzina par faktoriem, kas nosaka konkrēta vadības stila izvēli, jāzina, kā pareizi uzdod darbu, deleģēt pilnvaras darbiniekiem, jāprot izskaidrot slikta darba iemeslus un noteikt to risināšanas veidu, jāzina par to, kā vadīt sarunu par darba izpildi, izskatīt darbinieku sūdzības, uzlabot darba disciplīnu.

6. Kolektīva darba vadīšana (psiholoģiskajā skatījumā).

Studentiem jāizprot efektīva darba kolektīva jēdziens, jāzina par darba kolektīva darbību funkcionēšanas modeli, mazo grupu attīstības procesu un tā ietekmēšanu komandas veidošanas nolūkiem, jāzina par grupas lieluma, sastāva un kopīgās darbības organizācijas ietekmi uz grupas darbu un saskarsmi, jāprot noteikt, kā uzlabot kolektīva darbu.

7.2. Priekšmeta saturs

Temati	Stundu skaits
Temati	Kopā	Teor.	Prakt.
Ievads vadības psiholoģijā. Līdera psiholoģiskais portrets. Efektīvās vadīšanas pazīmes un līdzekļi. Kas ir „vadība” un „līderis” ? Jēdzieni „vadība”, „vadīšana”. Jēdzieni „līderis”, „vadītājs”. „Vadītāja” un „līdera” lomu atšķirības.Grūtības vadītājiem līdera pozīcijas iegūšanā. Līdera pozīcijas faktori. Līdera pozīciju noteicošie faktori.Cilvēka iedzimtības un viņa personības faktoru nozīme līdera pozīcijā.Līderiem raksturīgas īpašības un prasmes. Vadīšanas priekšmets. Jēdzieni „darbs”, „cilvēkresursi”, „cilvēku darba potenciāls”. Jēdzieni „grupas potenciāls”, „sinerģija”. Cilvēka un grupas potenciāla realizācijas ekonomiskā nozīme. Vadīšanas mērķi un līdzekļi. Jēdzieni „vadīšanas mērķis” un „vadīšanas līdzeklis”, jeb „vadīšanas metode”.Vadīšanas līdzekļu, jeb metožu, veidi. Cilvēkresursu efektīvās vadīšanas līdzekļu komplekss. Vadīšanas efektivitāte. Vadīšanas efektivitātes novērtēšanas problēmas. Organizācijas, tās struktūrvienības (darba kolektīva), darbinieka un personīgā darba efektīvās vadīšanas rādītāji. Vadības psiholoģijas kā zinātnes nozīme vadīšanas praksē. Vadības psiholoģijas mērķis.Vadības psiholoģijas saikne ar citām zinātnēm. Vadības psiholoģijas izziņas priekšmets.	6	4	2
Vadības fenomens. Sociālās ietekmes būtība. Sociālās ietekmes formas.Atšķirības sociālajā ietekmē uz cilvēku un grupu. Vairākuma ietekmes fenomens. Jēdziens „grupas normas”, grupas normu veidi, jēdziens „grupas robežas”.Grupas normu veidošanās iemesli un nozīme, grupas normu veidošanās.Jēdziens „grupas spiediens”, grupas spiediena izpausmes, jēdziens „uzticības kredīts”.Cilvēku tipi grupā atkarībā no viņu attieksmes un rīcības pret grupas normām. Mazākuma ietekmes fenomens. Varas būtība. Varas jēdziens.Varas veidi – formālā un neformālā amata vara un personiskā vara.Personiskās varas avoti.Neformālas amata varas veidi un avoti. Līderu tipu klasifikācijas. Universālais un situātīvais līderis.Lietišķais un emocionālais līderis.Umanska L. līderu klasifikācija.Psihoanalītiskā līderu klasifikācija.Autoritatīvais, demokrātiskais un liberālais līderis. Cilvēku reakcija uz citu ietekmi. Konformās uzvedības jēdziens, veidi, jebizpausmes.Cilvēku ietekmējamību noteicošie faktori.	6	4	2
Vadītāja-līdera personības un darba funkciju apraksts. Vadīšanas stils Jēdzieni „vadīšanas stils” un „vadības stils”.Vadītāja vadīšanas stilu ietekmējošie faktori.Vadīšanas stila izvēles principi. 3.2. Vadītāju tipi. Vadītāja autoritāte. Jēdziens „autoritāte”.Vadītāja autoritāti noteicošie personības faktori. Vadītāja kā līdera funkcijas. Vispārējās vadītāja funkcijas.Mintcberga H. teorija par vadītāja lomām. Adeira Dž. funkcionālās vadības teorija. Prasības pret vadītāja kvalifikāciju un personību. Prasības pret vadītāja zināšanām, prasmēm un spējām.Atšķirības prasībās pret vadītāja spējām un prasmēm atkarībā no vadīšanas līmeņa.	6	4	2
Cilvēka darba psiholoģiskie pamati. 4.1. Darbinieku individuālās psiholoģiskās īpatnības. Jēdziens „individualitāte”.Cilvēka individualitāti veidojošas komponentes. 4.2. Darbinieka darba modelis. 4.3. Darbinieka darba efektivitāte. Jēdziens un rādītāji. Darbinieka augstas darba efektivitātes nodrošināšanas iespējas. 4.4. Cilvēka darbu noteicošās psiholoģiskās kvalitātes, šo kvalitāšu savienojumiem atbilstošie darbinieku tipi. 4.5. Profesionālās spējas. Jēdzieni „spējas”, „zināšanas”, „prasmes”, „iemaņas”. Spēju veidi. Profesionālo spēju saikne ar darba izpildi. Profesionālo spēju diagnostikas metodes. Profesionālo spēju attīstība. 4.6. Darba motivācija. Jēdzienu „motīvs”, „vajadzības”, „motivācija”, „motivējums” atšķirības un savstarpējā saistība. Vajadzību izpausmes apzinātās un neapzinātās formas. Motivācijas procesa modelis. Vajadzību veidi. Iekšējās un ārējās motivācijas būtība. Darbinieku tipi pēc viņu motivācijas īpatnībām. Darbinieku darba stimulēšanas formas un noteikumi. Jēdziens „lojalitāte”, lojalitātes iemesli. Lojalitātes saikne ar darba izpildi. Lojalitātes veidošana darbiniekiem. 4.7. Lomu uzvedība. Jēdziens „lomu uzvedība”, lomu uzvedības parametric. Lomas uztveres ietekme uz darbu un saskarsmi. Jēdzieni „lomu konflikts” un „lomu nenoteiktība”, to rašanās iemesli un novēršana. 4.8. Profesionālas karjeras būtība un etapi. 4.9. Stress. Jēdziens „stress”. Stresa vedi , „eistress” un „distress”, profesionālā stresa būtība. Profesionālā stresa iemesli. Stresa pakāpes, jēdziens „optimālais stresa līmenis”. Vispārējās adaptācijas sindroms, stresa attīstības fāzes. Pārmērīgā stresa pazīmes, ietekme uz saskarsmi un darbu. Profesionālās izdegšanas sindroms. Psihiskā noguruma, trauksmainības, frustrācijas, psihiskā sasprindzinājuma, psiholoģiskās krīzes stāvokļa jēdzieni. Jēdzieni „noturība pret stresu”, „psiholoģiskā noturība”. Cilvēka noturību pret stresu noteicošie faktori. Cilvēka reakcijas formas uz stresoriem.Pārvarošās uzvedības (angl. coping behaviour) stratēģijas.Iemācītās bezpalīdzības fenomens. Prasmes darbam ekstremālos apstākļos. Psihiskā stāvokļa pašregulācijas paņēmieni.Individuālie pasākumi pārmērīgā stresa novēršanai. „Laika resursu vadīšana”: laika trūkuma iemesli, laika resursu organizācijas principi un līdzekļi. Profesionālā stresa novēršana organizācijā: stresa novēršanas posmi, pasākumu veidi	14	10	4
Darbinieka darba vadīšana (psiholoģiskajā skatījumā). 5.1. Situatīvās vadības būtība. 5.2. Hersi P. un Blančarda K. situātīvās vadības teorija. 5.3. Darba uzdevumu došana darbiniekiem, jeb pilnvaru deleģēšana. Pilnvaru deleģēšanas būtība un priekšrocības. Darbinieku atbildības līmeņi (deleģēšanas apjoms). Neadekvāta deleģēšanas apjoma sekas. Vadītāja uzdevumi darba uzdevuma došanā. 5.4. Darbinieka darba izpildes problēmu analīzes modelis. 5.5. Darbinieka slikta darba iemesli. 5.6. Atgrieziniskās saiknes sniegšana un saņemšana. Agrieziniskās saiknes būtība, tās formas. Atgrieizniskās saiknes sniegšanas noteikumi. Sarunas par darba izpildi vadīšana (DIRECT pieeja). Atgriezniskās saiknes saņēmšana. 5.7. Darbinieku sūdzību izskatīšana. Sūdzību izskatīšanas procedūras posmi. Sūdzību kategorijas pēc to satura.. Darbinieku sūdzības izskatīšanas saruna. 5.8. Darbinieku attiekšanās pildīt darbu: izpausmes formas, iemesli, vadītāja rīcība šādā situācijā. 5.9. Darba disciplīnas uzlabošana. Disciplīnas būtība, iemesli. Darbinieku darba ētikas un morāles ietekmēšanas līdzekļi. Disciplinārās procedūras posmi. Disciplinārās sarunas vadīšana.	10	6	4
Kolektīva darba vadīšana (psiholoģiskajā skatījumā). 6.1. Darba kolektīva kā komandas pazīmes. 6.2. Darba kolektīva funkcionēšanas modelis. 6.3. Mazās grupas attīstības teorija, tās pielietojums darba kolektīva vadīšanā. 6.4. Kolektīva darba uzlabošanas līdzekļi : kolektīva lielums, kolektīva sastāvs, kopīgas darbības organizācija.	6	4	2
	48	32	16

Organizācija un struktūra

7.3.1. Laika grafiks (stundu skaits nedēļā)

	1. gads			2. gads		3. gads			4. gads
	1. sem.	2. sem.	3. sem		4. sem.	5. sem.	6. sem.	7. sem.		8. sem.
Teorija					2
Prakt.nod.					1
Kopā					3

Download 2,87 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

Cilvēku resursu vadīŠana” Pašnovērtējuma ziņojums Rīga, 2005 Saturs

Tēma

Kopā