Belgiyada ta'lim siyosatining olib borilishi reja: Maktabgacha ta'lim Boshlang'ich, o `rta maktab Oliy ma'lumot Belgiya oliy maktabga qabul

3. Chet elda inklyuziv ta'lim tajribasi

• Inklyuziv ta'lim nogiron bolalar ehtiyojlarining xilma-xilligi xizmatlarning uzluksizligi, birinchi navbatda bunday bolalar uchun eng maqbul bo'lgan ta'lim muhiti bilan mos kelishi kerakligini anglatadi. Ushbu printsip barcha bolalar yashash joyidagi maktabning ijtimoiy va o'quv hayotiga qo'shilishi kerakligini anglatadi. G'arbdagi inklyuziv maktabning vazifasi har bir bolaning ehtiyojlariga javob beradigan tizimni yaratishdir. G'arbiy inklyuziv maktablarda barcha bolalar o'zlarini xavfsiz his qilishlari, muvaffaqiyatga erishishlari va jamiyatda birga bo'lishning qadrini his qilishlari uchun yordam ko'rsatiladi.
• Inklyuziv maktablar chet eldagi odatiy maktablardan farqli ravishda ta'lim yutuqlariga erishishga qaratilgan. Inklyuziv maktabning maqsadi barcha o'quvchilarga (ularning aqliy va jismoniy holatlaridan qat'iy nazar) ijtimoiy hayotni yakunlash, jamoada, jamiyatda faol ishtirok etish imkoniyatini berish, shu orqali bolalarga har tomonlama ta'sir va yordam ko'rsatish.
• Ushbu imperativ qiymat maktab jamoasining barcha a'zolari, shuningdek jamiyat bir-biri bilan uzviy bog'liqligini va maktab o'quvchilari nafaqat o'quv jarayonida o'zaro munosabatda bo'lishlarini, balki birgalikda qaror qabul qilish jarayonida rivojlanib borishini ko'rsatadi

Nogiron bolalarni o'qitish bo'yicha xorijiy tajribani tahlil qilgandan so'ng shuni ta'kidlash mumkinki, bir qator mamlakatlarda bunday bolalarni birlashtirish muhimligi to'g'risida aniq kelishuv mavjud. Inklyuziv ta'lim tamoyillari nafaqat monografiyalar va ilmiy jurnallarda, balki siyosatchilar, menejerlar, shifokorlar, ijtimoiy ishchilar va o'qituvchilar uchun amaliy qo'llanmalarda, shuningdek darsliklar sahifalarida yoritilgan. Pedagogik tajriba va empirik tadqiqotlarni umumlashtirishga asoslangan mavjud o'zgarishlar o'quv muammolarini boshdan kechirayotgan bolalarning ma'lum bir toifasi manfaatlarida amalga oshiriladigan tashkiliy va uslubiy o'zgarishlar ma'lum sharoitlarda barcha bolalarga foyda keltirishi mumkinligini tushunishga olib keladi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, nogiron bolalarni umumta'lim maktablariga kiritish barcha bolalar uchun o'qish sharoitlarini yaxshilashga olib keladigan o'zgarishlar uchun katalizatorga aylanadi.

• Nogiron bolalarni o'qitish bo'yicha xorijiy tajribani tahlil qilgandan so'ng shuni ta'kidlash mumkinki, bir qator mamlakatlarda bunday bolalarni birlashtirish muhimligi to'g'risida aniq kelishuv mavjud. Inklyuziv ta'lim tamoyillari nafaqat monografiyalar va ilmiy jurnallarda, balki siyosatchilar, menejerlar, shifokorlar, ijtimoiy ishchilar va o'qituvchilar uchun amaliy qo'llanmalarda, shuningdek darsliklar sahifalarida yoritilgan. Pedagogik tajriba va empirik tadqiqotlarni umumlashtirishga asoslangan mavjud o'zgarishlar o'quv muammolarini boshdan kechirayotgan bolalarning ma'lum bir toifasi manfaatlarida amalga oshiriladigan tashkiliy va uslubiy o'zgarishlar ma'lum sharoitlarda barcha bolalarga foyda keltirishi mumkinligini tushunishga olib keladi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, nogiron bolalarni umumta'lim maktablariga kiritish barcha bolalar uchun o'qish sharoitlarini yaxshilashga olib keladigan o'zgarishlar uchun katalizatorga aylanadi.