Agarbiz o’zbekistonimizni dunyoga tarannum etmoqchi, uning qadimiy tarixi va yorug; kelajagini ulug’lamoqchi, uni avlodlar xotirasida boqiy saqlamoqchi bo’lsak, avalombor buyuk yozuvchilarni, buyuk shoirlarni


Контекстное обучение (знаково-контекстное



Download 5,66 Mb.
Pdf ko'rish
bet14/427
Sana22.02.2022
Hajmi5,66 Mb.
#82351
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   427
Bog'liq
form 312-27294

Контекстное обучение (знаково-контекстноеобучение — форма активного обучения
ориентированная на профессиональную подготовку и реализуемая посредством системного использования 
профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной 
деятельности. Формирование профессиональных компетенций осуществляется в результате активной, 
пристрастной деятельности обучающихся. Единицей задания содержания в контекстном обучении выступает 
проблемная ситуация. Система проблемных ситуаций позволяет развертывать содержание образования в 
динамике путем задания моделируемой профессиональной деятельности, создает возможности интеграции 
знаний всех других научных дисциплин, необходимых для разрешения этих ситуаций.
Обучение в сотрудничестве предполагает групповую совместную работу обучающихся. 
Обучающиеся педагоги осваивают ряд алгоритмов, приемов, технологий совместного принятия решений, 
выработки общей стратегии действий, которые успешно используют в дальнейшем в ходе сетевых дискуссий, 
проектов и т.д. Когда требуется принять коллективное решение или сгенерировать новую идею в очень жесткие 
сроки, может использоваться «мозговой штурм". Оптимальная продолжительность - 30 минут.
Внимательно слушать, что говорит преподаватель или другие обучающиеся, выделять главное, 
критически оценивать услышанную информацию, сравнивать, поводить итоги, формулировать выводы учит 
коллективная мыслительная деятельность. В основе коллективной мыслительной деятельности лежит 
диалогическое общение, а это требует постоянного внимания, умственного напряжения. Формы организации и 
проведения данного вида занятий: пресс-конференция, интеллектуальный футбол, «поле чудес», «лото», 
«морской бой», «ромашка» и т.д.
Внеконтекстные операции с понятиями. Научный метод оперирования с понятиями можно 
использовать как учебный в рамках коллективной мыслительной деятельности. Все научные знания отражены в 
понятиях. Знание понятий свидетельствует об усвоении основ науки. Работа с педагогическими понятиями 
развивает понятийное, абстрактное, научное мышление, освобождает от бытового пересказа, учит 
анализировать педагогические явления в терминах науки, мыслить понятиями.
Выделяют пять операций с понятиями.
1. Узнавание термина - отнесение его к определенной области знания. Пример: талант, воображение, 
внимание – психология; урок, технология обучения, методика обучения-дидактика.
2. Определение понятия - отнесение его к роду предметов и указание существенных признаков. Пример: 
методика обучения – целенаправленная система методов обучения, обеспечивающее достаточно полное 
решение задач обучения… и пр.
3. Раскрытие объема и содержания понятия. Объем - перечень классов предметов, отраженных 
понятием. Содержание - характеристика главных признаков. Пример: типы технологий обучения талантливого 
ребёнка и их структура.
4. Установление связей данного понятия с другими по принципу ниже, выше, рядом и отдельно 
стоящее понятие. Пример: индивидуальный образовательный маршрут одарённого обучающегося. 
5. Практическая интерпретация понятия - раскрытие практических действий, отражаемых понятием. 
Пример: разработка индивидуального образовательного маршрута, требование к этапу постановки цели 
индивидуального образовательного маршрута и пр.
Сложно устроенным методом обучения является деловая игра поскольку может включать в себя 
целый комплекс методов активного обучения, например: дискуссию, мозговой штурм, анализ конкретных 
ситуаций, действия по инструкции, разбор почты и т.п. Деловая игра – не только комплекс методов обучения, 
но и методы оценки, изучения, управления. Итогом деловой игры служит выработка многочисленных решений 
сложившейся проблемы и их анализ.
В деловой игре, помимо формирования навыков убеждения, умения воспринимать и передавать 
вербальную и невербальную информацию, формируется умение работать в команде, лидерские навыки, а это: 
уверенность, независимость от чужого мнения, умение гибко реагировать в меняющихся условиях, навыки 
презентации и самопрезентации, публичного выступления, умение чувствовать себя свободно, находясь в 
центре внимания, навыки решения сложных и конфликтных ситуаций, навыки работы в ситуации высокой 
неопределенности. 
Для формирования метакомпетенций компетенции, как показал анализ педагогической литературы и 
интернет-источников, чаще всего используются кейс-технологии (метод конкретных ситуаций, case study)
предусматривающие конкретные учебные ситуации, в процессе решения которых, обучающиеся педагоги 
осваивают командную работу, учатся анализировать, принимать оперативные управленческие решения.  
18 


Это метод обучения, когда обучающиеся и преподаватели участвуют в непосредственных дискуссиях 
по психолого-педагогическим проблемам.
Чаще всего для формирования организационно-управленческой компетенции педагогов используются 
следующие виды кейсов: структурированные кейсы, неструктурированные кейсы, научно-исследовательские 
кейсы. 
Структурированные кейсы отличаются точным изложением ситуации с конкретными данными, имеют 
правильные решения, что даёт возможность обучить педагогов алгоритму принятия решения в определенной 
ситуации.
В неструктурированных кейсах вариантов решения несколько, и обучающиеся самостоятельно 
выявляют проблемы, находят альтернативные пути решения.
Научно-исследовательские кейсы содержат материал с большим количеством данных. В таких кейсах 
не обязательно наличие правильного ответа. Целью научно-исследовательского кейса является развитие 
творческого потенциала, способности генерировать креативные идеи. Наиболее распространенными методами 
кейс-технологий, которые используются для формирования организационно-управленческой компетенции 
педагогов являются ситуационный анализ и его разновидности: анализ конкретных ситуаций, ситуационные 
задачи и упражнения.

Download 5,66 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   427




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish