4. 2014 Спецвыпуск Студенческая научно-практическая конференция «Проблемы безопасности в современном мире»

инструменте марке-
тинга
: 
реклама двигатель торговли, продвижение 
бренда, чтобы купили, новинки, реализация, тор-
говля и т. п.
. 
Следующей по выраженности стала ка-
тегория, в которой школьники связывают рекламу 
в ассоциативную цепочку с какими-либо конкретным 
товаром или рекламным лозунгом: 
coca-cola, I-phon, 
не грусти-похрусти, сникерсни, это что за балет, 
невозможное возможно и. т. д.
17 % опрошенных 
Диаграмма 1

---

64
«Молодой учёный»
.
№ 5.1 (64.1)
 .
Апрель, 2014 г.
Педагогика
выдали негативные ассоциации на понятие реклама: 
достала, навязчива, глупая, однообразие, ложь, 
обман, выманивание денег и т. д
., а 13 % выразили 
позитивное позитивное или нейтральное представ-
ление о рекламе
: нужная информация, полезно, ин-
тересно.
Таким образом, учащиеся видят большую значимость 
рекламы на рынке товаров и услуг, однако нет однознач-
ного мнения относительно ее рациональности. По нашему 
мнению, это связано с тем, что школьникам сложно сопо-
ставить пользу от информирования и вред от навязывания 
товаров и услуг. При этом реклама в сознании подростков 
реклама представляется отражением их личных потреб-
ностей и интересов.
Для выявления их интереса к рекламе различной тема-
тики, предпочтений видов рекламной продукции у школь-
ников, положительный и отрицательных свойств рекламы 
нами также было использовано анкетирование, включа-
ющее открытые вопросы, вопросы с вариантами ответа и, 
так называемые незаконченные предложения.
В целом, учащиеся проявляют неравнодушное от-
ношение к рекламе. Большинство реципиентов отме-
тили, что реклама способна их чем-то привлечь — 79 %, 
а также то, что они довольно часто сталкиваются с этим 
видом массовой коммуникации (на вопрос, 
как часто 
они обращают внимание на рекламу
, ответ «часто» 
дали 16 %, ответ «иногда» дали 68 %, ответ «стараюсь 
не замечать» — 16 %).
В результате анализа законченных предложений, 
можно отметить следующие основные тенденции.
В предложениях «Реклама помогает мне…», «Я смотрю 
рекламу, чтобы…» подростки указывали, что реклама по-
могает знакомиться с рынком товаров и услуг, а также 
выбирать необходимые товары.
При этом учащиеся продолжили предложение «Боль-
шинство людей …… рекламу ……», — рекламу не смотрят 
и считают ненужной информацией. Что противоречит 
предыдущему предложению и выявляет негативные соци-
альные установки на рекламную продукцию.
Предложение «В рекламе меня привлекает, прежде 
всего…» 30 
% испытуемых закончили предложение, 
что реклама не привлекает, а остальные указывали, 
что их привлекает сюжет ролика и / или его оформление.
Продолжение предложения «Реклама может при-
носить пользу, если…» выявило, что учащиеся считают 
рекламу полезной, если она удовлетворяет их позна-
вательный интерес («показывают другие страны», «исто-
рические факты», «новое в науке и технике» и т. д.)
Самым популярным окончанием предложения «Без ре-
кламы жизнь стала бы…» был ответ «жизнь стала бы 
лучше», однако 10 
% опрошенных написали «жизнь 
стала бы скучнее».
Также нами было выявлено, что большинство респон-
дентов считают, что любой товар, производство которого 
разрешено законом имеет право на полноценную рекламу, 
однако треть испытуемых не согласны с этим мнением (см 
диаграмму 2).
В вопросе необходимости рекламной продукции, 
мнения подростков разделилось: большинство (44 %) счи-
тают, что реклама нужна для получения прибыли произ-
водителей, примерно треть опрошенных считают важным 
продвижение новых товаров, 26 % видят в рекламе просве-
тительскую информацию для населения (см. диаграмму 3).
При покупке подростки в основном приобретают товары 
исходя из совета друзей / родителей, 31 % используют ре-
кламную информацию, и только 2 % испытуемых руковод-
ствуются собственным мнением. Как нам кажется это свя-
зано с тем, что подросткам свойственно ориентироваться 
на мнение референтной социальной группы и доверительно 
относиться к информации СМИ (см. диаграмму 4).
Оценивая достоверность информации из рекламного 
сообщения, половина опрошенных подростков проявила 
доверие к данной информации, чуть больше трети под-
ходят к рассмотрению информации в рекламе критично, 
а 13 % опрошенных указали, что не доверяют рекламе, 
что опять-таки входит в противоречие с высказанным 
выше мнением (см. диаграмму 5). Как уже отмечалось, 
это может быть связано с противоречивостью установок 
Диаграмма 2

---