|
2-Bob Nutq nuqsonini kelib chiqish sabablari va ularni bartaraf etish
2. 1.Tovush talaffuzida uchraydigan kamchiliklar .....................................18
2. 2.Tovushlar talaffuzidagi kamchiliklarni bartaraf etishda eshitish idrokini yaxshilash usullari va o'yinlar...................:..........................................................................................23
2.3 Bolаlarda nutqning tovush mаdаniyatini tаrbiyalаsh.......................
Xulosa..........................................................................................................33
Foydalanilgan adabiyotlar ro'yhati..............................................................36
KIRISH
Mamlakatimizning ijtimoiy-siyosiy, iqtisodiy-madaniy hayotida yuz berayotgan tub islohotlar jamiyatimiz oldiga davlat siyosatining ustuvor yo’nalishlaridan bo'lgan ta’limni yangilash va yosh avlodni zamon talablariga javob bera oladigan barkamol inson etib tarbiyalash, uning ongiga mustaqillik g'oyalarini singdirishdek muhim vazifalarni qo'ymoqda.
O`zbekiston Respublikasi Ta’lim to`g’risidagi qonunning 23-moddasiga ko`ra rivojlanishda jismoniy yoki psixik kamchiliklarga ega bo`lgan anomal bolalar ta’lim olish huquqiga ega. Bizning mamlakatimizda anomal bolalarga yordamni tashkil etish – inson haqida g’amxo`rlik ko`rsatilishining yorqin namunalaridan biridirO`zbekistonda anomal va nogiron bolalarga yordamgni tashkil etish maxsus maktab internatlar, zaif eshituvchi bolalar uchun maktab internatlari; aqlan zaif bolalar uchun maktabgacha tarbiya muassasalari o`quv kuni uzaytirilgan maktablar, maktab-internatlar, profesional mexnat kolejlarida maxsus guruxlar; zaif ko`ruvchi va zaif eshituvchi, og’ir nutq nuqsonlari bor bolalar uchun maktbgacha tarbiya muassasalari, maxsus maktab internatlar, o`rta umumiy ta’lim maktablari qoshida nutqiy sinflar; ruµiy rivojlanishi sustlashgan bolalar uchun o`rta umumiy ta’lim maktablari qoshida tenglashtirish sinflari, maktab internatlar; xarakat-tayanch a’zolari jaroxatlangan bolalar muassasalari, maktab-internat; o`rta umumiy ta’lim maktablari qoshida logopedik punktlar ishlab turibdi. Sog’liqni saqlash vazirligi qoshida anomal bolalarga tibbiy yordam ko`rsatadigan maxsus psixonevrologiya sanatoriylari, stasionarlar bor, poliklinikalarda surdologik, logopedik kabinetlarda mutaxassis-defektologlar tibbiy xodimlar bilan hamkorlikda tegishli ishlarni olib bormoqdalar. Og’ir nutq nuqsonlari bor bolalar uchun xalq maorifi ministrligi qoshida maktabgacha yoshdagi bolalarga mo`ljallab, nutqiy bog’chalar yoki bolalar bog’chalari qoshida nutqiy guruxlar tashkil etilgan. Bu turdagi maxsus bog’chalarning asosiy vazifasi nutq kamchiliklarini iloji boricha barvaqt aniqlab bularni bartaraf etish va shu yo`l bilan og’ir nutq nuqsonlarining odini olish, ikkilamchi asoratni bartaraf etishdir. Maktab yoshidagi logopat, ya’ni nutqida kamchiligi bo`lgan bolalar uchun ommaviy umumiy ta’lim maktablarida logopedik punktlar tashkil etilgan. Tekshirishlar natijalari logopedik xulosalarda yakunlanadi. Logopedik xulosalar asosida bola bilan olib borilishi kerak bo`lgan chora –tadbirlar, reja tuziladi. Rivojlanishida nuqsoni bo`lgan bolalar me’yorda rivojlanayotgan tengdoshlari orasidagi xarakterli farqlardan biri – ruhiy jarayonlarning etarli rivojlanmasligi hisoblanadi. Rivojlanishi orqada qolgan bolalarning umumiy tavsifi uning verbal imkoniyatlari doimo past ekanligini ko`rsatadi. Shuningdek, bola nutqining rivojlanish darajalari va intelekti orasida o`zaro murakkab munosabatlar hukm suradi. Maxsus usullar yordamiad bolalarni faqat lozim bo`lgan so`zlarning ma’nosini tushuntiribgina qolmasdan, balki undan o`z nutqida faod qo`llashga o`rgatib boriladi. Bilish faoliyatining holati, atrofdagilar bilan bolaning muloqatga kirishish imkoniyati, odob – axloq normalarini o`zlashtirish, ijtimoiy adaptasiyaning muvaffaqiyatli bo`lishi ko`p jihatdan bola nutqining rivojlanish darajasiga bog’liq. Nutqida nuqsoni bor bolalar bilan olib boriladigan ta’lim tarbiya jarayonida bolalar quyidagi bilim, ko`nikma, malakalar bilan qurollantiriladi:
- Bolalarni nutq kamchiliklarini bartaraf etish va shu bilin birga idrok, xotira, tafakkur, tasavvur kabi bilish qobiliyatlarini rivojlantirish;
- Korreksion – pedagogik ish faoliyatini to`g’ri yo`lga qo`yish;
- Bu jarayonda qo`llaniladigan ish metod va usullarini analiz, sintez, taqqoslash, umumlmshtirish, konkretlashtirish kabi aqliy operasiyalardan foydalanish;
Bolalarning individual va psixik xususiyatlarini hisobga olgan holda nutq o`stirishga qaratilgan maxsus usullardan foydalanish va ularni hayotga
moslashtirish;
Shu maqsadni amalga oshirish uchun biz tadqiqotimizning maqsadini va ustivor vazifalarini belgilab oldik. Tadqiqotning maqsadi: nutq kamchiliklarini bartaraf etishning qulay va samarali metodlaridan foydalanish yuzasidan ilmiy-metodik tavsiyalar ishlab chiqish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
