Harakatlar strategiyasi 2017–2021 Inson manfaatlarini ta’minlash va mahalla taraqqiyoti yili

МУҒАЛЛИМ ҲӘМ ҮЗЛИКСИЗ БИЛИМЛЕНДИРИЎ
131
bo‘lmagan quyidagi shaxsiy sifatlarni engadi: apatiya, bolalarni o‘qitish va tarbiyalashdagi 
rasmiyatchilik, ularga va ularning taqdirlariga befarqlik, jizzakilik, engiltaklik, qarorlarni 
qabul qilishda, xulq-atvordagi shoshqaloqlik va o‘ylamaganlik. Demak, boshlang‘ich sinf 
o‘qituvchisining innovatsion faoliyati o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘lib, ularni amaliy 
ishda inobatga olish bir tomondan, majburiy hisoblanadi; ikkinchi tomondan, ularni bilish 
o‘qituvchiga innovatsion yo‘nalishlar va texnologiyalar ko‘rinishlarini tushunish; o‘zi 
uchun shaxsiy individual ish metodini izlash uchun va aniq innovatsion pedagogik faoliyat 
maydonini aniqlash imkonini beradi.
Xulosa o‘rnida shuni aytish mumkinki, boʼlajak boshlangʼich sinf oʼqituvchisining 
innovatsion kasbiy faoliyati (tashqi ragʼbatlantirish, obroʼni saqlash, kasbiy, shaxsiy 
rivojlanish) motivlari kreativ, texnologik va refleksiv komponentlar orqali takomillashtirish, 
pedagogik tizimning innovatsion imkoniyati tushunchasi bilan birlashtiriladigan taʼlim 
muassasasining tashkiliy-boshqaruv, moddiy-texnik va boshqa resurslarini oʼz ichiga 
olgan ekzogen omillar boʼlajak boshlangʼich sinf oʼqituvchisi shaxsining innovatsion 
yoʼnalganligini rivojlantirish imkonini beradi.
Adabiyotlar:
1. Абдурахманова М.А. Применение инновационного опыта в педагогической деятельности (теоре
-
тико-сравнительный анализ) // Проблемы современного образования. – Москва, 2017. – № 2. − С. 104-109. 
Электроный ресурс:http://www.pmedu.ru.
2. Elmurotova D.M. Talabalarni innovatsion faoliyatga tayyorlash// Xalq ta’limi jurnali. – Toshkent, 2011. – 
3. – B. 45-47. (13.00.00; № 17).
2. Elmurotova D.M. Bo‘lg‘usi o‘qituvchilarni innovatsion kasbiy faoliyatga tayyorlashning tarkibiy 
komponentlari// Berdaq nomidagi Qoraqalpoq davlat universiteti Axborotnomasi. – Nukus, 2017. – 4. – B 44-46. 
(13.00.00; № 13).
3. Elmuratova D. M. Theoretical Basis of Training Future Techers to Innovative Professional Activities// 
Eastern European Scientific Journal. – Germaniya,2017.– Ausgabe 1. – B. 194-197. (13.00.00; № 1).
4. Elmurotova D.M. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining innovatsion faoliyatga kasbiy tayyorgarligining asosiy 
ko‘rsatkichlari// TDPU Ilmiy Axborotnomasi, ilmiy-nazariy jurnal. – Toshkent, 2019. – № 1. – B. 63-68. (13.00.00; 
№ 1).
5. Elmurotova D.M. Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchisini kasbiy faoliyatga tayyorlashdagi muammolar// 
Mustaqil O‘zbekiston - innovatsion taraqqiyot yo‘lida: Resp. ilmiy-amaliy konf. material. – Toshkent: TDPU, 2018. 
– B. 136-137.
6. Elmurotova D.M. Boshlang‘ich ta’lim talabalarini innovatsion faoliyatga tayyorlash// Boshlang‘ich 
ta’limda integratsiyaviy – innovatsion yondashuvlar: Resp. miqyosida o‘tkazilgan ilmiy-amaliy anjuman material. 
–Toshkent: TDPU, 2019. – B. 26-29.
7. Norbo‘tayev X.B. Boshlang‘ich sinf tabiatshunoslik darslarida innovatsion pedagogic texnologiyalardan 
foydalanish metodikasi // Zamonaviy ta’limi. –Toshkent, 2016. -№6. 
REZYUME
Ushbu maqolada bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini tabiatshunoslik fanidan innovatsion kasbiy 
faoliyatga tayyorlash tahliliga oid ma’lumotlar keltirilgan. Olib borilgan tadqiqotlar o‘qituvchi innovatsion 
faoliyatini aniqlash imkonini beradi. Ilgari surilgan fikr-mulohazalar tabiatshunoslik o‘qitish metodikasida bo‘lajak 
boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchisi innovatsion faoliyatining xususiyatlarini tasniflash imkonini beradi. 
РЕЗЮМЕ
В данной статье представлена информация по анализу подготовки будущих учителей начальных клас
-
сов к инновационной профессиональной деятельности в науке. Исследования позволяют учителям выяв
-
лять инновационную деятельность. Приведенные соображения позволяют классифицировать особенности 
инновационной деятельности будущего учителя начальных классов в методике преподавания науки.
SUMMARY
This article provides information on the analysis of the preparation of future primary school teachers for 
innovative professional activities in science. Research allows teachers to identify innovative activities. The above 
considerations allow us to classify the features of the innovative activity of the future primary school teacher in the 
methodology of teaching science.

---