|
Keksa bog`bon
Biz boqqa bordik.Bizni bog`bon ota kutib oldi.U kishi shu bog`ning tajribali bog`boni Zuhriddin ota ,bizni bog`dagi baland daraxtlar,turli xil gullar bilan tanishtirdilar.Bog`da yangi payvand qilib qo`yilgan nihollar ko`p ekan.Bu nihollarni ham o`zlari payvand qilgan ekanlar.Bahorda bu nihollardan maktab hovlisiga ham bermoqchi bo`ldilar.
IV.Mustahkamlash.O`quvchilar sana va matn sarlavhasini daftarga yozib bo`lgach,matn aytib yozdiriladi.Matn yozib bo`lingach,matn boshidan oxirigacha o`qib beriladi,o`quvchilar yozganlarini kuzatib borib,yo`l qoygan xatolarini tuzatishlari mumkin.
V.Yakunlash.O`quvchilar o`z ishlarini mustaqil o`qib,yo`l qo`ygan xatolarini tekshirganlaridan keyin daftarlari yig`ib olinadi.
VI.Uyda: O`tilganlarni takrorlash.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O`tilganlarni takrorlash.
Maqsad:
Ta`limiy:bilimlarni mustahkamlash, o'quvchilarni faolligini oshirish,
Tarbiyaviy:halollik v hamjihatlikda ishlashga o'rgatish.
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlarini rivojlantirish;
Darsning metodi: interfaol
Darsning jihozi: tarqatma materiallar, testlar.
Darsning borishi:
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I Tashkiliy qism. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti
3.Ko`rgazmalarni ilish.
II.Uy ishini tekshirish. Uyga vazifa ko`rib,o`qib chiqiladi.Daftarlar almashtiriladi.
III.Takrorlash. 139-mashqni sharti yuzasidan bajaradilar.Bu mashqni bajarishda “Zinama-zina ”o`yinidan foydalansak bo`ladi.
O`yin shartiga ko`ra zinani birnchi pog`onasiga ot,
zinani ikkinchi pog`onasiga sifat,
Zinani uchinchi pog`obasiga fe`l qo`yib gap tuzamiz.
IV.Mustahkamlash. Bilimingizni tekshiring.
Gap deb nimaga aytiladi?
Gaplar ifoda maqsadiga ko'ra qanday turlarga bo'iinadi?
Har bir turiga misollar keitiring.
Qanday gaplarni his-hayajon gaplarga kiritamiz?
His-hayajon gapga misol keitiring.
Gapning bosh bo'laklariga nimalar kiradi?
5. Ikkinchi darajali bo'lak gapda nima uchun kerak?
V.Baholash.O`quvchilar darsdagi ishtirokiga ko`ra ball qo`yib boradilar.
VI.Uyda: O`tilganlarni takrorlash.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O`zak va o`zakdosh so`zlar.
Maqsad:
Ta`limiy:bilimlarni mustahkamlash, o'quvchilarni faolligini oshirish,
Tarbiyaviy:halollik v hamjihatlikda ishlashga o'rgatish.
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlarini rivojlantirish;
Darsning metodi: interfaol
Darsning jihozi: tarqatma materiallar, testlar.
Darsning borishi:
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I Tashkiliy qism. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti
3.Ko`rgazmalarni ilish.
II.Uy ishini tekshirish. Uyga vazifa ko`rib,o`qib chiqiladi.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.Tilimizda minglab so'zlar bor. Ular orasida bir umumiy qismga ega bo'lgan so'zlar ham bor. Masalan: bosh, boshliq, boshia, boshli, boshchilik; gul, gulchi, guldor, gulzor, gulla so'zlariga e'tibor bersak, ular uchun bosh, gul qismiari umumiy ekanligini ko'ramiz.
140-mashq. So'zlarni o' qing. Sinf — sinfdosh, traktor — traktorchi, paxta — paxta-zor, bog' — bog'bon, temir— temirchi, pul — puldor, hunar — hunarli, fikr —fikrla, qadr —qadrli, zamon— zamondosh, meva — mevazor.
Juftlab berilgan so'zlar nimasi bilan bir-biriga o'xshaydi? Ularni yozing, umumiy qismni namunada ko'rsatilgandek belgilang.
Ma'no va shakl jihatidan umumiy qismga ega bo'lgan so'zlar o'zakdosh so'zlardir: do'st, do'stlik, do'stona; bog', bog'bon, bog'dorchilik.
O'zakdosh so'zlar uchun umumiy qism o'zak deb nomlanadi: chizg'ich, chiziq, chizma, chiziqli, chiz-machi.
VI.Mustahkamlash.141-mashq. O'qing. Ajratib ko'rsatilgan so'zlarga o'zakdosh so'zlar toping.
Osmonhgda porlar quyosh,
Barcha ellar ahil, sirdosh.
Tbleyingga tinchlik yo'ldosh,
O'zbekiston vatanimsan —
Gullagan chamanimsan.
V.Baholash.O`quvchilar darsdagi ishtirokiga ko`ra ball qo`yib boradilar.
VI.Uyda: 142-mashq.
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O`zak va o`zakdosh so`zlar.
Maqsad:
Ta`limiy: o'quvchilarga so'z tarkibi, o'zak, o'zakdosh so'zlar haqida ma'lumot berish; o'zakdosh so'zlarning bir-biriga o'xshash va farqli tomonlarini ajrata bilish, so'zlarning umumiy qismini aniqlash va belgilash malakasini hosil qilish; Tarbiyaviy: kasb-hunarga qiziqish uyg'otish; hadis namunalari bilan tanishtirib, tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: ko'rsatish diktanti orqali ijodiy faoliyatini oshirish;
Darsning metodi: interfaol metodlardan foydalanish.
Darsning jihozi: tarqatma materiallar, mavzuga mos rasmlar.
Darsning borishi:
Dars elementlari
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
VI
|
Davomiyligi
|
3
|
7
|
14
|
15
|
5
|
1
|
I Tashkiliy qism. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti
3.Ko`rgazmalarni ilish.
II.Uy ishini tekshirish. Uyga vazifa ko`rib,o`qib chiqiladi.Daftarlar almashtiriladi.
III.Mavzu bayoni. O'qituvchi doskaga yozilgan so'zlar (bosh, boshliq, boshla, boshli, boshchilik; gul, gulchi, gulzor, guldor, gulla) ga o'quvchilar diqqatini qaratib, bu so'zlarning har biri ustida quyidagicha suhbat o'tkazadi:
Do'stlaringiz bilan baham: | 
